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정의
2. 한국사회에서 소수자의 인권은 어떤 식으로 사회문제가 되고 있는지
1) 정신 장애인에 대한 사회적 편견
2) 다문화 가정 관련 의식 및 인식 수준
3) 동성애자에 대한 편견
4) 독거노인의 소외
5) 미혼모에 대한 사회적 편견
6) 신체
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유형별 개입전략에 대해 논하시오
목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력의 양상
2. 학교폭력의 요인
1) 개인 요인
2) 학교 요인
3) 가정 및 지역 사회 요인
3. 학교폭력의 조기감지
4. 학교폭력의 개념 및 성립요건
5. 학
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집단 따돌림과 교사의 자율성 지지가 수업 참여도에 미치는 영향, 고려대학교 교육대학원, 2013
한국교육개발원, 학생의 왕따(집단따돌림 및 괴롭힙) 현상에 관한 연구, 한국교육개발원, 2008 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 집단따돌림(왕따)의 정의
1. 법
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집단 괴롭힘의 피해자 분석
(1) 내성적인 성격과 좁은 대인관계, 그리고 의사소통 능력의 부족.
(2) 장애자, 다문화 가정의 자녀, 성소수자.
4) 집단 괴롭힘의 방관자 분석
(1) 집단 괴롭힘에 있어서 방관자의 역할
(2) 올베우스 프로그램(Olweus
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집단따돌림의 이해................................................. 1
Ⅱ.본론
제1장 집단따돌림의 정의........................................... 1
제2장 집단따돌림의 특성........................................... 4
제3장 집단따돌림의 유형..................
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청소년 집단 따돌림
‘집단 따돌림’이란
→ 어떤 학생이나 집단이 고의적으로 특정 학생을 집단 속에서 소외시켜 반복적이거나 지속적으로 신체적·심리적 공격을 가하는 행위
집단 따돌림의 유형
▶ 국가에 따른 유형
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/ 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 청소년 문제
I. 섭식장애
II. 집단따돌림(왕따)
III. 인터넷 중독
IV. 청소년비행
V. 우울증
VI. 자살
* 참고문헌
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집단따돌림을 하게 되는 경향이 있다. 이들은 대체로 자신의 스트레스와 불만을 행동화하는 것으로 볼 수 있으며 대체로 타인의 결함이나 어려움, 고통에 무감각하다.
교사가 알 수 있는 집단 따돌림 가해 학생의 행동 유형
ㆍ교사와 눈길을
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때도 이러한 부분들을 학부모에게도 홍보하여
자신의 자녀들에게 홍보할 수 있도록 한다. 1. 머리말
2. 집단따돌림의 정의
3. 집단따돌림의 사회적 문제
4. 집단따돌림의 유형
5. 집단따돌림의 원인
6. 집단따돌림이 미치는 영향
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유형에 있어서는 수치심이나 모욕을 주는 정도를 지나 갈취 등의 범죄에 해당하는 범주에 이르고 있다.
이상의 집단 따돌림의 실태와 유형에 따라 향후 대책에 대해 제언하면 다음과 같다.
첫째, 사회, 문화적 측면에서 법적으로는 가해와 피
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