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표현교육의 궁극적 목표는 한국어 의사능력의 향상에 있고, 이를 위해서 학습과제 역시 실제적인 것으로 선택하는 것이 중요하다는 것이다.
이처럼 한국어 교육에 있어 표현능력은 중대한 부분을 차지하고 있다. 특히나 외국어로서의 한국어
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한국어교육문법과 의존 구성 연구』, 서울: 박이정.
이준호(2010), TTT 모형을 활용한 추측 표현 교육 연구, 『이중언어학』, 이중언어학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문법 교수 모형 중 PPP 모형 설명
2. 문법 교수 모형 중 TTT 모형 설명
3. P
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한국어를 할 줄 알아야 세련됐다는 말을 듣는다는 기사를 본 적이 있는데 그만큼 대한민국과 한국어 위상이 높아지고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 외국어로서의 한국어교육개론, 한울원격평생교육원 교안, 2019
2. 한국어교재론, 한울원격평생교육원
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한국어 음운론 태학사, 2003.
이상억, 음장 및 성조, 국내 학술논문, 2000.
김 현, 발음 교육에 대한 단상, 국어교육학연구, 2005.
김선정, 한국어 발음,어떻게 가르쳐야 하나, 외국어로서의 한국어교육학개론, 2005.
김경아, 국어의 음운표시와 음운
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1. 과목 : 외국어로서의 한국어 교육개론
과제주제 : 한국어 표현 교육에 대해 설명하시오.
제출요령 :
- 서론, 본론, 결론 형태로 구성
- 페이지 마지막에는 참고문헌 제시
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