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우리말글』 27집, 우리말글학회, 2003
차용주, 「환몽소설의 전개양상에 관한 고찰」, 『고소설사의 제 문제』, 집문당
정상진, 「구운몽, 무엇을 가르칠 것인가」, 『설화 ㆍ고소설 교육론』, 민속원, 2002.
고등학교 교육과정 해설 -2.국어- , 교
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builder)
6) 격려자(supporter)
3. 시범형 방법(demonstration mode)
4. 활동형 방법(activity mode)
Ⅷ. 미국의 정보통신윤리교육 사례
1. 불건전 정보 접촉에 대한 대응 방안
2. 교수 기법
Ⅸ. 향후 정보통신윤리교육의 개선 과제
Ⅹ. 결론
참고문헌
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사례
1. 동시를 극화하여 표현하기
2. 동시를 극화하여 표현한 예
Ⅵ. 동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 감상지도방법
1. 일반적인 동시의 감상
2. 합창독(Choral reading)에 의한 동시 감상
Ⅶ. 동시학습(동시지도, 동시교육, 수업)의 쓰
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, 민족문학의 새단계, 창작과 비평사, 1990
권희돈, 껍데기는 가라의 빈자리 채워읽기, 한국문예비평연구, 한국현대문예비평학회, 1998.
김영철, 신동엽 시의 상상력 구조, 우리말 글, 우리말글학회, 1998. 1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 참고문헌
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언어를 습득하였기 때문이다. 만약 한국어 권에서 태어난 아이라도 다른 문화권으로
이민을 가게 된다면 그의 언어 습득 이력은 달라질 것이다 반대로 외국에서 태어났더라도
한국에서 유년기를 보내고 공부했다면 그 아이는 우리말을 잘 하
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글쓰기의 양태 표현 교육 연구”, 서울대학교 박사학위 논문.
김성수(2013), 글쓰기는 생각쓰기이자 삶 쓰기-삶을 가꾸는 글쓰기교육의 이상과 현실, 우리말교육현장연구.
전미화(2015), “한국어 쓰기에서의 내용 지식 구성에 관한 연구”, 배재
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국어의 형성 언어와 생활, 강원대언어와생활편찬위출판부
이관식(2000), \'골찌\'의 \'-찌\'의 어원, 어원연구 3
최창렬(1996), 우리말 어원연구, 일지사
한국어형성사 한국문화사대계 Ⅴ 언어·문학사(상)
황인태(1992), 언어학적 문체론과 그 분석의
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언어 환경에서의 동일한 단어는 언어 환경에 의하여 상이하게 분리한다
Ⅲ. 중국어번역(한중번역)의 현황
Ⅳ. 중국어번역(한중번역)과 중국영화번역
Ⅴ. 중국어번역(한중번역)의 문제점
Ⅵ. 중국어번역(한중번역)의 사례
Ⅶ. 중국
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우리말글 통권 24호, 2002
박신헌, <「천변풍경」에 나타난 인물들의 관계양상연구 - 갈등과 인정관계를 중심으로 ->, 어문학통권 제68호
정하늬, <박태원의 『천변풍경』과 James Joyce의 Dubliners에 나타난 ‘도시’의 의미 비교>, 한국현대
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우리학교가 책임져요!
2. 대구광역시교육청(2011장학자료 초285) 2011 주제가 있는 학교특색경영.
3. 조엘 오스틴(2005). 긍정의 힘. 서울 : 두란노 서원.
4. 대구광역시교육청(2010장학자료 창의인성교육과-22)2010 인성교육실천사례연구발표대회 우
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