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민족통일전선으로 좌우합작운동이 전개된 때다. 국내는 3·1운동을 기점으로 1920년대 노농총동맹으로 단체가 미분화되었고 목표는 좌우가 함께하는 노농의 복지향상으로 조선노동공제회를 비롯한 생존의 문제에 집중했다. 이후 좌익이 적극
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민족주의 : 신석우, 안재홍 등의 조선일보, 중외일보계와 권동진 등의 천도교 구파 → 세력은 크지 않으나 부르조아 민족운동의 개량화를 저지하고 항일운동의 전선통일을 위해 사회주의자와 연대하는 노력
대개 상해임정의 민족사적 위치
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31권 제1호, 한국교육개발원, 2004 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 북한과 남한의 역사교육의 목표 및 내용
1. 북한 역사교육의 목표 및 내용
2. 남한 역사교육의 목표 및 내용
Ⅲ. 북한과 남한의 3․1운동에 대한 역사 인식 비교
1. 3․1운동의 국제
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운동 전개, 교육계몽활동전개
사립학교:근대적지식보급,항일민족운동의 거점
→일제 통제와 감시 강화
야학: 생활이 어려운 미취학자들에게 민족의식 고취
개량서당: 일제 교육제도 거부하는人→교육욕구 충족
⑤ 종교활동
천도교:31운동 주
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운동노선으로 분화
◎ 사회주의 운동의 한계 : 대중운동에 뿌리박지 못하고 민족부르주아지나 도시 소부르주아지 등의 역량을 올바로 흡수하지 못함
1930년대 중반부터 국내외 여러 운동세력은 일제의 파쇼적 지배와 통제에 대항, 민족통일
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민족혁명당과 통일전선」, 화평사
염인호, 1999, [특집]조선의용대의 창설과 한중 연대, 한국근현대사연구 제11집(1999.11), 한국근현대사학회
김희갑, 1999 [특집]조선의용대의 독립운동전략, 한국근현대사연구 제11집(1999.11), 한국근현대사학회&nbs
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의 관내지역에서 전개된 정당통일운동도 하나의 경우였다.
중국의 관내지역 민족운동가들의 행동을 규정하는 가장 중요한 객관적 요인은, 중국국민당의 대일정책과 반공정책, 그리고 일제와 중국국민당에 대한 중국공산당의 대응과 같이 중
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31v6jpq7xGG4myO6JGz&qb=sbjGxCDA5bjp 1.정치적 혼란
1)신파와 구파
+신파
+구파
-신파와 구파의 갈등
-분당
2)소장파
3)내각책임제
-배경
-평가
2.사회적 혼란
1)민중
-민중
-통일운동
2)
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운동
1.식민지시기 국내에서의 민족해방운동
2.해외에서의 민족운동
3.일제하 공산주의 독립운동에 대한 평가
Ⅲ. 조봉암의 정치노선
1. 해방직후 공산주의에서의 전향
2. 조봉암과 단독정부
3. 제헌국회에서의 활동과 초대 농림부장
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민족대표의 31운동의 기획과정에 밀사로서 중요한 역할을 하였고, 전문학교 대표 학생으로서 청년학생들의 독립운동 참여와 확산에 중요한 역할을 하였다. 특히 그가 이갑성의 밀명을 받아 마산을 방문하면서 마산과 함안의 만세시위가 촉발
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