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평생교육방법론, 한국방송통신대학교 교재
2. 평생교육론, 한국HRD원격평생교육원, 권진하
3. 평생학습 운영 매뉴얼, 경기도평생교육진흥원 1. 서론
2. 본론
1) 학창시절의 학교교육과 사회생활 중의 학습
2) 성인학습자의 인지적 특성
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회복지학을 공부 하고 자격증도 바리스타, 요양보호사, 레크리에이션, 펀드 매니저, 심리상담사, 논술지도사, 소방안전관리자 등 평생교육을 통한 학습자로서 공부하며 학교 교육과 평생교육의 차이를 절실히 느꼈다. 이제 평생교육사로서
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평생교육사실습:이론과 실천. 서울:양서원.
김정원, 조대연(2014). S시 평생학습 프로그램에 대한 요구분석:일반시민을 대상으로. 한국교육학연구.
박소연(2009). 성인문해교육 프로그램 평가 요구분석. 평생교육학연구, 한국평생교육학회.
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육론, 학지사, 2010.
이성진, 교육심리학서설, 교육과학사, 2009.
최경숙, 아동발달심리학, 교문사, 2006.
최은수 외, 평생교육론, 학지사, 2010.
한숭희, 학습사회를 위한 평생교육론, 학지사, 2009.
이옥형, 아동발달, 집문사, 1997.
임태수, 평생교육사
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학습자가 주 대상이 되는 평생교육에서는 퍼실리테이터의 역할이 더욱 강조된다.
4. 나의 의견
평생교육사의 역량은 과거 직무를 성공적으로 수행하는데 필요한 능력이라는 한정된 의미를 담고 있지만, 다가오는 미래 평생학습 사회에서의
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평생교육체제 : 영국의 성인교육은 주로 교회 등의 민간단체와 노동자교육협회 등 노동단체에 의한 교육 등에 의해 정부와 독립적으로 성장해 왔다. 현재 영국 교육부는 그 자체가 일종의 평생학습부의 성격을 가진다고 말 할 정도로 학교교
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교육의 효율과 효과를 높이기 위한 방법을 설명해 보았다. 지역사회를 중심으로 이상적 평생학습사회 실현의 가능성을 보여주는 시도가 바로 ‘평생학습도시(lifelong learning city)’라는 이름으로 단위 지역을 배경으로 전개되는 평생교육사업
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평생학습도시 발전의 원동력이 될 수 있다.
5, 평생학습도시에서의 마을 단위 평생교육 현황
평생학습도시 사업의 중요한 축으로 자리 잡은 마을 단위 평생교육은 지역 주민들의 삶의 질 향상과 지역사회 발전에 기여하는 역할을 수행하고 있
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평생교육개론”, 형성출판사, 2001
- 이용희, “공공도서관의 평생교육 활성화 방안에 관한 연구”, 한국교원대, 2010
- 임태수, “평생교육사 제도에 관한 실태분석”, 한국교원대, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영국의 평생교육정책의 특징
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지역사회를 위한 평생교육정책과 관련된 사례를 들어 발전방안에 대해 살펴보았다. 컨소시엄 형태로 지역평생학습센터를 지정하도록 하는 것도 좋은 방안이 될 수 있다. 이 때 기관 간의 마찰을 줄이기 위해서 협력과 독립의 영역을 분명히
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