|
학교의 미술교육은 미술대학 입시를 위한 요소들을 충족시켜 주지 못하고 있다. 따라서 학생은 막대한 사교육비를 투자해서 미술학원을 다녀야만 경쟁력을 갖출 수 있게 되었고 이는 고등학교 미술교육의 내실화를 요구하는 증거라 할 수있
|
|
|
유아를 위한 안전교육. 서울: 양서원
서채문(1994). 인간과 건강. 서울: 태근문화사.
송헌종(2006). 아동안전사고의 현황 및 정책 과제. 보건복지포럼 pp.89~98
한혜경(1997. 아동안전 실태와 정책과제
대통령직속 저출산고령사회위원회(2008). 중앙
|
|
|
유아교육에도 새로운 관점을 제공해 주고 있다고 할 수 있다. 오늘날 발도르프 교육이 확산될 수 있었던 것은 발도르프 학교가 개교하기 이전에 교사 양성교육이 먼저 이루어지고 있기 때문인 것으로 볼 수 있겠다.
7. 나의 의견
교육은 인간
|
|
|
유아교육에서는 아이들의 환경과 자극이 얼마나 중요한 지에 대해서 알게 되었다.
영재 교육 모델에 대해서 잠깐 말해 보겠다.
Renzulli의 심화학습 3단계 모형, 학교전체 심화학습 모형은 영재들을 위한 포괄적인 프로그램 개발을 위한 일반
|
|
|
학교와 같은 동일 연령 집단에서의 생활, 즉 종적 관계에서 횡적 관계의 대등한 입장에서의 생활이 시작되면 자신의 주장이나 욕구를 이전같이 쉽게 충족시킬 수 없게 된다.
* 참고문헌
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인간행동과 사
|
|
|
교육
1. 루돌프 슈타이너( Rudolf Steiner1861-1925)의 생애
2. 발도르프 학교와 유치원 창시
3. 발도르프 교육학의 기초
1) 인지학적 인간론
2) 인지학적 발달론
3) 인간 본질의 네 가지 구성체
가. 물질적 육체(physical body)
나. 에테르체(etheri
|
|
|
유아특수교육기관의 종일반 운영은 서울, 대구, 대전, 충남, 경북의 12개교 17학교에서 운영중임
▶ 향후 과제
유치원 특수학급 등의 유아특수교육기관 설립을 통한 특수교육 대상 유아의 무상교육 기회 확대
공사립일반유치원에 배치되는
|
|
|
교육대학원 유아교육전공
김선화(2011) 만2세 영아의 개인적 특성과 어머니의 양육행동에 따른 놀이성 및 사회정서발달, 인하대 교육대학원
주정혜(2012) 아버지 양육참여와 만 2세 영아의 사회정서발달과의 관계, 경원대학교 교육대학원 [
|
|
|
학교, 방송통신고등학교, 방송통신대학교, 개방대학
2) 학교중심의 사회교육: (1)초 중등학교중심의 학생대상 사회교육 : 아람단, 누리단, 한별단 등
(2)초 중등학교에서의 지역주민 대상의 사회교육
(3)대학의 사회교육:평생교육원
* 평생교육
|
|
|
유아교육학과를 전공한 선생님이 담임을 맡습니다.
영어, 음률, 신체활동, 미술 등 전공 선생님들은 활동 영역별로 담당하고 있습니다. 모든 선생님들은 본사에서 놀이학교 교사 교육원을 수료하고, 교사 연수 프로그램을 통해 교사 인성 교
|
|
메뉴펼치기
