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육아휴직을 눈치 보지 않고 사용할 수 있을 것이라고 생각했다. 앞으로 자녀 키우기 더 좋은 환경이 되길 바란다.
참고문헌
박휴용, 여영기 (2014). 한국의 저출산 현상의 원인과 유아교육·보육 정책의 방향 분석. 한국 영유아보육학, 85, 69-95.
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유아교육, 창조사
송명자 저(1996) - 발달심리학, 학지사
유효순(1999) - 아동발달, 창지사
정옥분 - 아동발달의 이해, 학지사 Ⅰ. 발달 이론과 정의
1. 개념
2. 원리
3. 단계
4. 뇌의 인지 발달
Ⅱ. Piaget 의 인지 발달 이
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인간기질론의 기초 위에 구성되어 운영되고 있다. 인지학적 인간존재론과 관련하여 발도르프학교의 모든 교육과정은 아동의 육체와 영혼 그리고 정신의 통합적 발달을 지향한다. 인지학적 인간발달론과 관련해서는 성장 시기(유아기, 아동
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교육과 유아교사의 역할: 학습자중심교과교육연구 18(4), 47-72
국가평생교육진흥원(2016). 4차 산업혁명의 시대에서 묻는 교육의 미래. 글로벌평생교육동향, 6월호, 1-15
김정옥 외(2016). 2016 다보스 리포트; 인공지능 발 4차 산업혁명. 매일경제신문
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유아의 성과 연령에 따른 이야기 표상차이
3) 인간 지향적 부모자녀관계가 유아의 도움행동에 미치는 영향
4) 자녀가 지각한 부모의 양육태도 및 자녀의 자신감에 따른 정신건강
6) 부모자녀관계 유형이 유아의 공감과 조망수용 및 친사회적
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학교에 알맞은교육 설계도’를 창의적으로 마련해야 한다는 것이라 하겠다.
제7차 교육 과정에서는 21세기의 학교 교육 모습을 전망하면서 교육 여건과 환경이 조성된 인간적인 학교를 만들기 위하여 지역이나 학교 실정에 알맞은 학교 교육
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교육은 가정과 학교 그리고 지역사회의 긴밀한 협력을 통해서만이 가능하다. 따라서 당연하게도 저자가 말하는 아동과 성인의 관계가 조화롭게 구성되기 위해서는 사회의 세심한 배려가 요구되는 것이다.
인간은 발달과정에서 다양한 환경
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교육사상이라고 본다. 왜냐하면 교육을 받는 아동들에게 교육자들이 갖추어야 할 사랑이라는 커다란 힘을 몸소 잘 실천한 사상가이기 때문이다. 그리고 그는 학교교육을 받기 이전에 가정교육이 잘 이루어져야 한다고 말했다. 왜냐하면 인생
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학교 교육 도입은 1990년대 학교교육에 대한 제도적인 교육개혁의 한계를 지적하고 이제까지와 다른 새로운 교육문화의 한 대안을 모색하고자 하는 교육철학의 개념에서 도입되기 시작했다. 학교교육의 비인간화, 비정상화의 폐해로 인해 대
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1. 구체적 조작구조
1) 유목포함 조작
2) 계열화
2. 형식적 조작구조
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 비판점
Ⅵ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의
Ⅶ. 학교 교육에의 적용
1. 학습자의 특성
2. 인지 과정과 교수
Ⅷ. 결론
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