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교육비가 증가하고있고 유아의 발달정도에 맞는 적절 한 교육을 하고 있지 못하다는 것이 문제이다.
2) 유아교육의 공교육화 문제
우리나라 유아교육의 발전 사를 보면, 유아교육은 다른 학교교육과 달리 사립 유치원 위주로 발전하여 왔고,
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유아교육기관에 대해 전문기관의 정보 제공접근성이 확대되어야 한다.
Ⅲ. 결론
학교 주변에서 금품을 갈취 당한 학생들이 나날이 증가하고 있을 뿐만 아니라 지속적인 집단 따돌림을 인한 살인사건까지 발생한 시점이고 보면 학교폭력의 피
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교육과학사
김성희, 허혜경 공저(1998) 유아 발달, 교육과학사.
변창진, 김경린(1997) 사회적 학습이론, 중앙적성출판부
김영채 역. (2004) 학습심리학. 박영사
이집로(1986) 행동주의 학습이론. 순천공업전문대학교
이성진(1982) 인간학습의 원리,
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학교경영에 비효과성을 가져온다고 지적한다. 유치원보육시설을 운영하는 유치원장시설장은 리더십을 발휘하여 소비자(원아, 학부모, 지역사회)가 유아교육, 보육으로부터 무엇을 원하는지를 찾아내고 효과적인 교육서비스 역할을 담당해
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유아교육이 이후 제도화된 영재교육으로 이어져 국보급의 인적 자원들을 산출시키는 것이다.
2. 과학영재의 교육
우리나라 과학영재 교육은 1998년 과학기술부의 지원에 따라 9개 대학교에 과학영재교육원이 설립돼 초등·중학교 과학영재 학
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학교, 그리고 지역사회에서 정상적인 생활경험을 할 수 있도록 준비하고 돕는다. 따라서 유아특수교육은 정상화 원리를 바탕으로 가능한 자연적인 환경과 정상아와 분리되지 않은 환경 및 시설에서 유아특수교육 서비스를 제공하자는 것이
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교육의 목적이 되어야 한다는 것이다.
참고문헌
김동일(2004). 루소의 유아교육사상. 양서원.
곽노의(2010). 자연주의 유아교육 프로그램의 탐색.
권영기(2000). 루소 교육이론의 교육사회학적 고찰. 석사학위논문. 한국교원대학교 대학원.
장동성(
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유아교육에 대한 유아교사의 메타포 분석. 경성대학교 교육대학원 석사학위논문.
김정준(2018). 제4차 산업혁명과 교육목회의 새 전망: 인공지능을 중심으로.
김재인(2017), 「인공지능의 시대, 인간을 다시 묻다」, 서울: 동아시아
김진하(2016).
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유아의 행동이 변화되기를 진정으로 원한다면 가장 중요한 환경인 부모가 변화하여야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김미경 저(2010), 아동생활지도, 교육아카데미
2. 김계현 외 공저(2009), 학교상담과 생활지도, 학지사
3. 강영삼 외 공저(200
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교육의 요구는 더 절실하다고 할 수 있다.
다문화교육을 원활하게 실시하기 위해서는 다문화가정 영유아들 및 이들을 지도하는 보육 교사를 위한 지원체계의 구축이 필요하다. 또한 다문화교육의 활성화를 위해서 교사가 실시하는 다문화교
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