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학교 교사, 고등학교 교사 보다 못났다고 말할 수는 없겠으나 무엇이 더 잘나 우리 유치원 교사들만이 직접 교구교재를 제작하여 유아를 가르치는가?”
유아교사는 교육과정의 정신을 반영한 교육 목표 및 내용에 기초하여 개발된 유아교육
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하여야 할 것이다.
3) 유아교육기관 원장의 전문성
현대사회는 조직 사회라 해도 과언이 아닐 정도로 교육조직에서도 예외는 아니다. 특히 행정가가 관심을 두어야 할 교육지도성은 학교라고 하는 특수 목적 사회의 효과성을 높이기 위한 지
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교육목적
2. 발도르프 프로그램의 기본 원리
3, 루돌프 슈타이너의 교육사상 1) 슈타이너의 생애와 인지학
2) 인간의 네 가지 구성체 3) 인간의 7년 주기 발달단계 4) 인간의 네 가지 기질 4, 발도르프 학교의 교육과정 5, 감성 표
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교육과정과 평가에 대한 실제
a. NAEYC를 비롯한 다른 교육조직의 상당한 도전에도 불구하고 의미 있는 맥락이 없는 기계적인 학습을 강조하는 경향이 유아교육 프로그램에서 사라지지 않고 있음
b. 유치원이나 초등학교 1학년에서 분절된 기
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교육은 되도록 조기에 실시하는 것이 바람직하다.
라. 유치원, 학교, 가정, 사회가 유아의 감성교육의 중요성을 공감하고 감성적 환경이 마련되어야 하겠다.
Ⅸ. 결론
인류에게 있어 감성이란 무한한 가능성을 가진 인간능력의 보고이다. 이러
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학교 행사와 일에 참여한다.
Ⅴ.발도르프 교육학의 현대적 조명
발도르프 교육학은 1919년 슈타이너가 당시 독일 학교교육을 비판하고 인간교육을 위한 학교를 세우면서 시작된다. 그 이후 발도르프학교는 지속적인 성장을 보이고 있다. 오늘
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교육적 환경 및 교육시설과 내용으로 심신이 건전한 민주시민을 육성한다는 교육이념을 가지고 유치원 교육을 시작하였다.(이상금,1987) 브라운리 선생님은 선교사로서 미국 오하이오의 신시내티 유치원 교사 훈련 학교를 졸업한 유아교육 전
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학교육과 관련된 지능은 논리-수학적 지능임
▷ 논리/수학적 지능은 연역적, 귀납적 사고, 상징적 사고, 추론, 수, 그리고 추상적 패턴과 관계의 인식을 취급함
참고문헌
권영례 저, 유아수학교육, 양서원 2014
정연희 저, 유아수학교육, 창지사
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유아교육은 보호와 양육을 포함하는 기능만을 수행하는 것이 아니라 보호와 양육을 동시에 진행하며 유아교육은 초등학교 준비교육으로서 가치를 가진다. 유아교육은 전인교육과 평생교육의 관점에서 이해해야 한다. 인간이 성장 발달하는
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인간과 교육》에 대해 자세히 살펴봤다. 프뢰벨은 인간의 발달 단계를 3단계로 구분하였으며, 그 과정에서 인간이 보이는 발달 특징과 과업을 철학적으로 규명했다. 이러한 프뢰벨의 접근은 현대사회의 유아교육 전반에 커다란 영향을 미칠
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