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원예작물학Ⅰ』, 한국방송통신대학교출판부
2. 이정명 외, 2013,『채소학 총론』, 향문사
3. 엽채류, 2017, 농촌진흥청 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 채소의 구분 : 지상부와 지하부
2. 채소의 지하부와 지상부의 생장 관계
1) 엽채류 사례
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무』, 2019
양은영 외 11, 『농업기술길잡이 115 고추』, 2019 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지상부와 지하부의 생장관계
1) 줄기
2) 잎
3) 뿌리
2. 채소의 생장과 환경조건
1) 온도
2) 토양
3) 광
Ⅲ. 결론
<참고 문헌>
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채소의 지하부와 지상부의 생장 관계에 관해 구체적인 예를 제시하며 설명하라.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 채소의 지하부와 지상부의 생장 관계
2. 지하부와 지상부의 생장을 위한 요인
1) 흙덮기(복토)
2) 솎음작업
3) 온도 관리
4) 일조
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작물학 II. 향문사.
농촌진흥청 사이버 농업기술 교육 감자
전용익. 감자의 수확 후 저장방법. 월간 농업기술 2월호」국립식량과학원 고령지농업연구소 식용작물학2C형 2021 감자의 수확 후 관리의 중요성과 저장방법
Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
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원예작물학』, 에듀나인, 2011
김종기 외 1인, 『원예작물학』, 농민신문사, 2013
이정명, 『채소학총론』, 향문사, 2014 1. 서론
2. 본론
1) 결구현상
1.1) 결구현상의 개념
1.2) 다른 식물 잎과 비교
1.3) 결구현상의 과정
2) 결구 품종
2.1)
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예를 들면, 전기충격치료, 인체실험과 관련된 치료연구, 중앙위생주관기관기구가 공고한 치료실시의 경우, 환자의 서면동의를 구하도록 되어 있다. Ⅰ.서 론 1
Ⅱ. 법의 의의 및 연혁 2
A. 법의 의의 및 특징 2
B. 입법 배경 및 연혁
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구체적 조작물인 은물의 몇 가베를 사용하였고 어떻게 사용하였는지에 대한 설명이 전혀 없었고, 수연산을 할 때 색깔펜을 사용한다고 했는데 펜을 얼마나 사용하느냐에 대한 의문도 들었다. 또한 0의 단위를 가르칠 때는 어떻게 구체물을 사
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예측교통사고율과 실제교통사고율의 오차를 비교분석하였다.
이상의 연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 변수간의 복합적인 상호관계를 설명할 수 있는 CART분석을 이용하여 국도의 교통사고예측모형을 개발하였다. CART분석을 통
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제시합니다.
3. 연구 계획 및 방법론: 구체적인 학업이나 연구 계획을 제시하며, 선택한 주제를 탐구하기 위한 방법론, 이론적 틀, 예상되는 연구 과정 등을 설명합니다. 또한, 연구의 예상 결과와 그것이 해당 분야에 어떤 기여를 할 수 있는
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제시하고, 그 변화를 주도하여 좋은 성과를 얻었던 경험을 기술하시오.
4. 농협에 입사하여 구체적으로 하고 싶은 일은 무엇이고, 그 일을 남들보다 잘 할 수 있는 차별화된 본인만의 보유 역량(경력, 경험, 지식 등)과 강점은 무엇이 있을지
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었다는 것을 깨닫게 되었습니다. 이에 국립원예특작과학원 과수과 자원개발실에서 오랜 시간 동안 근무하며 식물체의 생장에 기여함과 동시에 선생님 또는 박사님들과 함께 잊지못할 추억을 만들겠다는 명확한 목표를 수립한 채 육아대체
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설명하기도 하였다.
이런 의미에서 초기 면접관을 자신의 유리한 방향으로 정보를 탐색하게 하는 기술은 첫 문장에서 대부분 평가가 되고 이후 문장에서도 이런 경향을 볼 수 있다. 1. 소개의 말
2. 분위기를 압도하는 첫 문장의 묘미
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