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사상을 나타내려 했다면, 꿈의 비중보다는 꿈에서 깨어난 뒤 중생을 제도하는 과정을 다루어 그 과정을 통해서 결국 극락세계로 간다는 것을 보여 주어야 했을 것이다. 그러므로 꿈 이전, 이후의 성진 육관대사 금강경의 등장이나, 결말이 극
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사상이다. 천도교는 유교, 불교, 도교, 기독교가 조금씩 섞여 절충주의화 한 것으로 원효의 불교, 율곡의 유교, 수은의 천주교가 결합한 것이다. 거기에다 샤머니즘까지 가세하여 만들어졌다. 천도교는 신관이 결여 되어 있는 맹점이 있다. 그
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원효처럼 기독교 교육을 세속교육으로 전환시키고 인간성을 중시하고 그것을 최대한 실현하는 것을 삼는 사상을 주장하며 그리스의 인문교육에서처럼 지적인 자유인을 기르는 데 목적을 두었다.
이러한 에라스무스의 교육사상은 체계적인
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사상(교육철학)
1. 개요
- 독일의 관념주의 교육자
- 유치원의 창시자.
- 세계최초의 유아원 설립
- 범신론적 세계관에 기초를 둠,
2. 교육방법
- 통일의 원리
- 연속적 자기활동의 원리
- 유희의 원리
참고문헌
곽노의, 프뢰벨 생애와 교육, 양서
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사상을 인식하고 이해해야 할 필요가 있다. 북한을 유지, 발전시켜 나가는 그들의 주체사상을 이해하지 않고서는 통일의 길은 열리지 않을 것이기 때문이다. 이 보고서에서는 주체사상의 대두배경, 이론, 변화과정, 특징 등을 통해 주체사상
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사상의 수용에 대하여 구체적으로 고찰된 경우는 찾아보기 어렵다. 무도에 관한 담론의 대부분은 동양 사상의 접목 과정에 대한 구체적인 설명이 없이 개인의 경험을 바탕으로 한 개별 무도의 철학이나 사상을 제시하고 있는 것으로, 설득력
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과정」, 한국국제경영학회
하영명, 차태훈 「현대자동차 그리고 인도...」, 한국국제경영학회
주한인도대사관 :http://www.indembassy.or.kr/
현대자동차(주), http://www.hyundai-motor.com
주인도 한국 대사관 : http://www.embkoreain.org
인도코리아(주), http://www.in
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과정을 그린 것이며 각한 이후의 세계는 구운몽에도 언급되어 있지 않으려니와 금강경에도 언급이 없다는 점을 들어 이것이 구운몽과 금강경이 공통하는 공사상이라 하였다.
셋째, 각한 이후의 세계를 진공모유라 하여 성진이 양소유로 환생
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논문) 1. 루터의 신학사상과 생애
2. 루터의 저서
3. 마틴 루터의 종교개혁
4. 마틴 루터와 바티칸 사이의 신학논쟁들
5. 루터 종교개혁의 영향
6. 대사논쟁
7. 루터의 신학사상과 토마스 뮌쳐의 사상 비교
8. 참고자료
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대사관 교육관실, 2002
ⅴ. 한국교육재단, 2005 일본의 주요 교육정책, 2006
ⅵ. Iwata Kazumasa, 암전일정, 1920년대 일본교사문화의 한단면, 한국교육사상연구회 주최로 동서대학교 뉴밀레니엄 관에서 열렸던 ‘한일교육학 학술대회’에서 발표된 미
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