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활동을 위한 영역
(2) 물 및 모래놀이 영역
(3) 조용한 영역
3) 일상생활을 위한 환경
(1) 현관 및 복도
(2) 화장실
(3) 간식 및 식사를 위한 공간
(4) 낮잠 및 휴식을 위한 공간
4. 00 어린이집의 시설
1) 어린이
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유아를 위한 교수 학습방법 성은영, 이영미 외 2명 저 | 정민사 | 2013.10.07
영유아 교육의 교수학습방법 이정환, 김희진 저 | 파란마음 | 2013.02.26
영유아의 사회 정서 능력 계발을 위한 활동중심 중재 Jane Squires, DIANE BRICKER 저 | 허계형 외 1명 역 |
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유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 유아문학교육의 개념
1) 문학에 대한 교육
2) 문학을 통한 교육
2. 유아 도서의 이해
1) 그림책의 발전 배경
3. 그림책의 장르
1) 전래동화
2) 창작동화
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유아교육기관 운영관리, 창지사
이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
정경자 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체
보현연구소 저(2006), 유아교육기관 운영관리, 보현사 목차
1, 교수-학습의 원리
1) 구체적 활동
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활동이다.
4. 출처 및 참고문헌
교육과학기술부 (2013). 만 5세 누리과정 지도서. 봄여름가을겨울
배서영 (2014). 창의적 신체표현활동이 유아의 공간능력 및 정서지능에 미치는 영향
박주희 (2019). 신체표현활동을 통한 창의적인 교수학습지도안
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능력 발달과 교육. 양서원.
나귀옥 외(2004). 유아수학교육에서 기하교육에 대한 고찰. 인문과학론집. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 공간적 관계나 기하에 관한 학습이 아동교육에 중요한 이유
2. 공간적 개념이 포함된 수학교육 활동계획안
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능력을 발휘할 수 있도록 다양한 노력을 하여야 한다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 최지연(2019), 유아 성교육 프로그램 개발 연구, 중부대학교 대학원
2. 최인경(2018), 유아 성역할 학습 지표(SERLI)의 타당도 개선 (생태학적ㆍ문화적 타당성을 중심으로), 이
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학문에 의존한다.
3. 총체적 과학 교육의 예
1) 동화보기와 과학 이야기
2) 환경교육에서의 통합과학교육
3) 다중지능이론에 기초한 과학적 태도
4. 총체적 과학 교육의 필요성
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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학습모형을 제시하였다. 통합적교수-학습모형은 도입, 움직임 익히기, 창의적 표현, 평가의 4단계로 구성되어 있다. 김은심(1995)은 Slater(1993)의 통합적 교수-학습모형을 유아동작활동에 적용하였으며, 이후 많은 연구자들(공갑례, 1996; 김미중,
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유아교육에서 놀이와 학습과의 역동성\", 어린이미디어연구/8(1), 2009., 143-164, 한국어린이미디어학회
심재연, \"유아놀이 유형과 유아의 언어·사회적· 정서능력과의 관계 분석\", 2011., 중앙대학교 대학원
차인숙, \"자연 친화적 바깥놀이 실시
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