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교수활동 중 비지시적 교수활동, 지시적 교수활동, 중재적 교수활동의 개념 및 구체적 사례 등을 기술해 보았다. 영유아의 개별적 특성과 성향, 그리고 연령별 발달학적 차이가 다름을 고려해 볼 때, 특정 교수활동만을 지속적으로 사용하기
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교수활동 중 비지시적 교수활동, 지시적 교수활동, 중재적 교수활동의 개념 및 구체적 사례 등을 기술해 보았다. 영유아의 개별적 특성과 성향, 그리고 연령별 발달학적 차이가 다름을 고려해 볼 때, 특정 교수활동만을 지속적으로 사용하기
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유아교육
다. 교육은 영유아들에게 친구와도 같은 입장에서 진행되어야 한다.
2. 지시적, 중재적, 비지시적 유형의 교수행동이 영유아의 연령에 강조되는 교수행동이 있다고 생각하는지에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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교수와 학습의 개념으로 옳은 것은 통합적 의미의 과정이다.
32.행동주의 이론과 관련된 인물이 아닌 것은 피아제 이다.
33.행동주의 관점으로 잘못된 것은 유아는 환경의 자극체이다.
34.다음 귀인 이론 중 설명이 옳지 않은 것은 실패의 원인
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교수행동이 학생의 학습몰입에 미치는 영향. 이화여자대학교 석사학위논문
김해연(2013). 유아교사와 초등교사의 다문화감수성이 다문화교수효능감에 미치는 영향 비교. 경기대학교 교육대학원 석사학위논문
김해영(2012). 유아의 자기활동
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