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지시적, 중재적, 비지시적 유형의 교수행동이 영유아의 연령에 강조되는 교수행동이 있다고 생각하는지에 대해 살펴보았다. 교사는 유아의 연령에 따라 적절한 교수행동을 하여야 한다. 다만 어떤 한 가지 상호작용 행동 유형만 사용하는 것
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유형은 비지시적 유형에서 지시적 유형에 이르기까지 8가지의 교수 유형으로 구분 될 수 있다. 비지시적유형에서 지시적 유형에 이르기까지 교수유형을 살펴보면, 인정하기->모델보이기->조성하기->지지하기->비계설정하기->함께
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지시적 유형이 강조되기도 한다고 생각한다. 특히 만 2~3세 유아들은 발달적 특징으로 인하여 타인의 말을 듣기보단 자신의 주장을 고집하는 경향이 강하므로 이때는 비지시적 유형의 교수활동보다는 지시적 교수활동이 오히려 전체 유아교
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저 | 정민사 | 2013.10.07
영유아 교육의 교수학습방법 이정환, 김희진 저 | 파란마음 | 2014.02.26 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 올바른 교수 방향
2. 비지시적, 중재적, 그리고 지시적 교수유형의 개념과 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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비지시적, 지시적, 중재적 유형으로 설명해 보았다. 교육의 질은 교사의 질을 넘을 수 없다는 말이 있다. 교육의 질과 교육의 성패는 교사의 자질과 능력에 따라 교육 효과에 가장 크게 영향을 미치는 중요한 요소 중 하나이다. 교사의 자질이
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