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활동 프로그램의 효과, 숙명여자대학교 대학원
박사학위 논문.
장영숙 이미옥(2006). 동화를 활용한 수학활동이 유아의 수학적 문제해결능력에 미치는 영 향, 미래유아교육학회지. 제13권 제2호 (2006. 5), pp.67-88
정민영, 정정희(2004). 문학을 활용
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유아의 지능구조에 대한 이해를 바탕으로 적합한 교수학습 방법을 사용
하여 발달을 도울 필요가 있다. 즉, 교사는 교사 자신과 유아의 강점에 초점을 맞
추어 활동을 계획하여 교사나 유아가 자신의 능력을 내보일 수 있도록 하는 것이
필요
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동화교육 방법론, 열린교육, 2001.
김상욱, 문학교육의 길찾기, 나라말, 2003.
노들먼, 어린이 문학의 즐거움, 시공사, 2001. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동문학이란
2. 아동문학의 활용방법이 다양해짐에 따라 유아들에게 미칠 수 있는 긍정적
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역사회 구성원들과의 협력적 관계를 강조하는 특성이 있다.
일곱째, 프로젝트 접근법에서는 프로젝트 활동의 전 과정을 통하여 교사와 유아들 상호간에 적극적으로 사고가 교류될 수 있도록 교사 및 아동들 간의 상호작용 및 협동 학습이 강
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활동을 통해 수량, 형태, 공간 감각 등을 학습할 수 있습니다. 이러한 활동은 유아의 흥미를 유도하고, 협력적 문제 해결 능력을 기르는 데 기여합니다.
둘째, 주제 통합 학습입니다. 특정 주제를 중심으로 여러 과목과 수학적 개념을 연결하
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유아수학교육. 정민사.
김수미(2000). 수학교육에서의 조작교구에 관한 연구. 대한수학교육학회지.
김 만(2006). 탐구중심 수활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화 탐구, 중앙대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 수학활동
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활동에 의한 유아의 수학적 성향 변화 탐구, 중앙대학교 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아수학교육의 내용인 기하의 개념
2. 유아수학교육의 내용인 기하에 대한 활동계획안
수학개념
활동목표
활동대상
활동 준비
활동
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유아의 상호 작용과 유아의 문제해결과의 관계, 중앙대학교 대학원 박사 학위 논문.
김재춘(2000) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구
황해익(2010). 「비고츠키의 사회문화적 이론과 교육적 시사. 황정
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학습주제와 관련된 놀이내용), 놀이 활동, 환경구성(유아의 흥미, 발달정도 고려), 시간계획(언제, 얼마동안 진행할 것인지), 놀이지도 계획, 관찰 및 평가(유아의 반응, 유아간 상호작용, 놀이공간의 활용 등)로 나뉜다.
흥미영역에서의 교사의
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능력 발휘에 긍정적인 기반을 마련해 준다. <목 차>
1. 유아 발달 특성에 대한 서론
2. 유아 발달에서 환경의 역할
3. 안전하고 효과적인 실내 공간의 원칙
4. 놀이 및 학습 영역 통합하기
5. 감각 자극의 중요성
6. 재료 및 장비: 선정과 배
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