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가 없다.
교사의 평가를 수용한다.
아동
할 수 있는 능력 있는 존재이다.
도움 없이 기능을 사용한다.
독립적으로 활동한다.
능력에 자신이 있다.
자신의 성공 여부를 판단한다.
외적 동기 유발을 중시한다.
동기유발유형
내적 동기 유발이 활
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영역의 내용을 읽어내고 지원하는 것이 핵심이다, 이는 교사가 수시로 일과 가운데 유아·놀이 중심의 철학을 벗어나지는 않았는지 자신을 돌아보면서 교수를 실천할 때 지켜진다(유은영, 2022) 기존에 혹시라도 ‘미리 계획한 계획안에 기반
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교육계획안을 토대로 일주일 단위로 일일 교육계획안을 작성한다.
이 때 지난주에 이루어졌던 활동과 자기반 유아들의 흥미를 보였던 활동을 계획에 참고해서 반영하도록 한다.
교육계획안 작성 시 오전, 오후 교사가 함께 계획하도록 하여
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교육계획안 작성 예시
반이름
B반 (만4세)
시기
2016년 10월 3일 월요일
생활주제
나와 가족
주제
소중한 나
소주제
나의 출생과 소중함을 알아요.
활동목표
내가 태어난 날에 대해 알고 나를 사랑하는 마음을 갖는다.
일과
시간표
9:30 ~ 9:40 1코
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교과서 검토관점 및 요령
㈎ 체육 교과서의 특성을 살릴 수 있는 교과서인가?
다양한 신체 활동을 경험하여 움직임의 요소 및 개념을 이해할 수 있도록 구성
신체의 조화로운 발달과 생활 태도를 개선하여 건강한 생활을 도모할 수 있도록 구
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가지도록 하고, 여럿이 함께 하는 활동을 전개함으로써 서로 돕고 협동하는 태도를 기르게 한다.
6. 즐거운생활 학습 지도의 과정
즐거운생활 학습 지도의 과정은 일반적으로 계획과 실제 지도, 평가의 순으로 이루어진다.
1) 계획
수업에 필요
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가드너 지음, 문용린,유경재 옮김(2007),<하워드 가드너 다중지능>,웅진지식하우스.
.박효정 외 (2006),<다중지능이론과 수업>,양서원.
.김명희 (1996). 다중지능(MI) 이론에 기초한 열린교육의 수행평가에 관한 연구 (교과교육 공동연구보고
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가 많다. 이러한 유아는 각종 사고와 비행유발의 환경에 노출되기 쉽다. 뿐만 아니라 어머니가 집에 있는 경우라도 교육열이 높아짐에 따라 유아교육기관의 일과가 끝난 후 학원이나 기타교육 활동을 연장하기를 원하고 현재 피아노 및 각종
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가위, 사인펜
11:35 ~ 11:50 실외활동
민첩성 및 신체 조절 능력을 기른다.
규칙을 지키는 태도를 기른다.
휴식하는 방법에는 여러 가지가 있음을 안다.
<그림자 밟기 게임>
★ 활동방법
맑은 날 유아들과 함께 실외로 나가 그림자
를 관
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수업을 준비했다.
내가 생각했던 부분이 아이들의 수준에 어렵기도, 쉽기도 하였고 어떤 수업을 재미있어하고 또 하고 싶다는 반응이 나오기도 했지만 어떤 수업은..(동시) 지루해 하기도 했다. 내가 자신 있어 하던 동작과 게임수업을 할 때
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