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주제와 통합)
* 풍선을 날리자
- 대형 낙하산 앉아/서서 위 아래 흔들기
- 대형 낙하산 좌우 걸으며 흔들기
- 대형 낙하산 위에 놓인 풍선 띄우기
평가
* 봄의 기운을 느끼며 즐겁게 풍선을 띄울 수 있는가
* 친구와 서로 도와가며 협력하여 게임
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생활주제와 통합)
* 풍선을 날리자
- 대형 낙하산 위 아래 흔들기
- 대형 낙하산 걸으며 흔들기
- 대형 낙하산 위에 놓인 풍선 띄우기
평가
* 봄의 기운을 느끼며 즐겁게 풍선을 띄울 수 있는가
* 친구와 서로 도와가며 협력하여 게임에 참가하는
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: 규범의 의미와 타당성 찾기
4) 4단계 : 가치 선택 또는 도덕 판단
5) 5단계 : 실천 동기의 강화
2. 활동 유형
1) 모둠별 가치 갈등 학습지 해결
2) 역할 놀이 학습
Ⅹ. 도덕과(교육) 가치갈등수업모형(가치갈등학습) 관련 시사점
참고문헌
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교육 적 자원부
□ 교육부,「제7차 중학교 교육과정해설Ⅱ- 국어,도덕,사회」,대한 교과서 주식회사, 2001
□ 구인환 <소설 교육론>
□ 중학교《국어》교과서『문학』단원<학습활동>의 분석적고찰 :소설 제재 6편을 중심으로
□ 『현대
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활동을 통해 내려진 결과를 한번 더 짚어주고 후속 활동 소개를 한다.
평가
생활주제
우리나라
소주제
음식재료
활동유형
소그룹 활동
대상연령
만 5세
활 동 명
“후추가 도망가요.”
활동시간
20분
교육과정
관련요소
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활동 <우리 동네 깨끗 도우미가 되어 봐요>
유아 언어 교육
-이야기 나누기(돼지 독감과 감기)- Ⅰ. 서론
-주제 선정 이유
Ⅱ. 활동계획
1.주제 주요 개념과 주제 망
2.계획 전 고려된 점
3.활동계획안
Ⅲ.활동 내용
1.활동 실행
2.
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교육부, 슬기로운생활 1-1, 국정교과서주식회사, 1999
교육인적자원부, 슬기로운생활 교사용 지도서, 서울 : 대한 교과서 주식회사, 2001
광주교육대학교 교육대학원, 2007
박상호, 초등교육론, 서울 : 집문당, 1997
이진교, 슬기로운 생활과 교육과
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도구
13:10-13:40
대소집단 활동
[낮과 밤을 표현해요]
·전지에 크레파스로 다양한 색을 칠한다.
t: 까만색을 제외한 모든 색을 종이에 가득 칠해주세요.
·다양한 색을 칠한 전지 위에 까맣게 칠한다.
·까맣게 칠한 후 그 위를 볼펜으로 긁어 모양
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수업 시 교사의 고려할 점
6. 내용중심 교육에서 학생과 교사의 역할
1) 학생의 역할
2) 교사의 자질과 역할
7. 내용중심교수법을 잘 활용할 수 있는 안을 제안
1) 영어와 타 교과의 통합 학습 활동
2) 영어동화를 활용
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수업목표의 진술의 상세화의 개념
2) 수업목표의 진술의 상세화의 장단점
(1) 장점
(2) 단점
3) 수업목표 상세화를 유아교육에 적용할 때 얻을 수 있는 효과
(1) 학습 활동의 목적성 강화
(2) 유아의 자신감과 성취감 증대
(3) 부모와의 소통
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