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언어와 문해 기술 및 개념을 개발시켜 주므로 중요하다.
플라톤은 저서 <공화국>에서 “유아들은 강제적이 교육보다 놀이 본능이 잘 발휘될 수 있는 음악과 춤을 통하여 오락처럼 가르치는 것이 효과적이다.”라고 하였다.
아리스토텔레
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) 등이 있고, 이러한 다양한 요소를 매개로 놀이와 학습을 연계할 수 있는 실외환경이 조성되어야 한다. 일반적 유아교육기관에서 교실이 주된 학습의 공간이었다면, 바깥놀이터는 정해진 시간에 혹은 학습이 이외의 시간을 보내는 곳으로 인
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유아가 개인적인 흥미나 관심에 따라 놀이 활동을 선택하고 자기가 처한 사회문화적 맥락을 참조하여 발달수준에 따라 책임 있는 행동을 할 수 있기 위해서는 자신의 생각과 감정을 상황에 비추어 조절하는 자유선택 교육이 필요하다.
참고
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교육에 대한 관심과 역할 지각을 촉구하는 교육적 가치가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 프로젝트 접근법의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논해 보았다
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친사회적 행동, 타인이 견해에 대한 이해력, 그리고 도덕성과 책임감 등이라고 생각할 수 있다.
참고문헌
서봉연 외(2001). 발달심리학. 중앙적성출판사.
유효순 외(2001). 유아사회지도. 한국방송대학교출판부.
김명희(2004). 아동의 사회성교육.
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교육이나 공동체적인 삶을 지원하는 교육에 대한 배려가 부족함.
다문화 교육 관점에서 수행된 연구에 기초한 한국 유아의 다문화 이해 능력 분석
①2,3세 : 타인의 외현적인 차이뿐 아니라 타인의 문화화된 사회적 행동에 관심을 보임.
자기
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유아생활지도. 서울: 양서원.
김달이(2017). 만2세 기본생활습관 지도과정에서의 영아교사 역할 및 어려움. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
김승진(2020). 자유선택활동놀이에서 나타나는 만 2세 영아의 자율적 행동과 교사의 대처반
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놀이방 청소 상태를 확인하고 부족한 것은 무엇인지 준비하고 점검한다.
Ⅷ. 유치원종일제(24시간보육, 종일반)의 운영 과제
유아의 흥미와 욕구를 충족시킬 수 있는 범위와 발달 수준에 적합하도록 계획하여 유아의 전인적 발달을 도모한다.
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안전한 환경, 안락한 분위기, 소속감, 정돈되고 흥미로운 공간, 연령에 적합한 교재 교구제공, 다양한 상호작용 유발, 선택의 자유, 독립심과 자발성 촉진을 유도하는 환경이 되어야 한다.
영유아들은 바깥을 좋아하기 때문에 실외놀이 활동
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