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유아교육자들은 유아교육과정에서 발달적 적합성과 통합적 교육과정으로서의 놀이 활동의 유용성을 중요한 요소로 강조해 왔다.
그러나 최근 유아교육기관의 놀이 교육과정을 분석한 보고서에 의하면 현대 유아의 일과는 점점 자유선택놀
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1.서론
2.자유선택활동(놀이)의 개념
3.자유선택활동(놀이)의 의미와 중요성
4.자유선택활동(놀이) 관찰
5.자유선택활동(놀이)을 위한 환경 구성
6.자유선택활동(놀이)의 실제
7.자유선택활동(놀이)을 위한 교사의 역할
8.참고 자료
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유아교육과정. 서울: 태영출판사.
남윤희(2007). 유치원의 자유선택활동에 대한 교사의 인식. 충남대학교 교육대학원 석사학위 논문.
박선희(2013). 유아교육기관의 실내자유선택활동 운영 실태 및 교사의 인식. 인천대학교 교육대학원 석사학위
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유아들이 진정으로 원하는 자유놀이가 무엇인지 끊임없이 고민할 필요가 있을 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자유선택활동의 의의를 설명하고 이를 위한 교사의 준비에 대해 논해 보았다. 일반적으로 유아교육기관에서 이루어지는
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호하는 영역을 선택하여 자발적으로 놀이하게 된다. 즉, 또래와 가장 많은 상호작용이 일어나는 곳이 유아교육기관이며 그 중 실내자유선택활동 시간에 선택하는 흥미영역 활동을 통하여 자신의 생각을 표현하고 즐거움을 느낀다. 자유선택
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유아가 유심히 가시가 있는지 살피며 먹는 모습을 보였다.
13:30~14:30
휴식 및 오후자유선택활동
화장실에 다녀온 후 손을 깨끗이씻고 6세 유아들은 햇님반으로 이동하여 낮잠 준비를 한다.
휴식영역에서 휴식을 취하거나 오전 자유선택활동 시
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교육이 유아의 자아존중감에 미치는 영향. 아주대학교 석사학위논문.
윤정원(2006). 몬테소리 유아 수 교육방법에 관한 연구. 강원대학교 석사학위논문.
이경랑(2006). 한국에서의 발도르프 유아 교육 내용 적용에 관한 연구 : 분당 자유발도르프
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유아교육 이론과 실제를 연결할 수 있는 능력과 교직에 대한 전문지식을 가지고 있어야 한다.
셋째, 유치원에서의 지원정도는 교생들의 사기를 높혀 해당교육기관에서의 적극적인 교육실습과 실습생 본인의 발전을 통한 양질의 유아교육 교
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활동에 참여한 유아들의 경험. 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문.
이인숙 (2008). 숲 체험활동이 유아의 언어표현력 및 자연친화적 태도에 미치는 영향. 성신여자대학교 교육대학원 석사학위논문.
이인원, 최기영 (2007). 자유 숲놀이에
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기관에서의 방과후 아동지고 프로그램.
아동연구, 제 10권. 숙명여대 아동연구소, 153-124
윤기영김경숙(1996). 유치원 오후 연장 프로그램의 기본방향. 서울 : 교문사.
이옥(1993). 도서지역 방과 후 탁아 프로그램 제공을 위한 기초 조사연구. 탁아
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기관 최다 면접 질문80선 172
나. 외국 유명 기업 ceo가 문답한 면접문제 180
다. 학교에 대한 관심을 검증하는 문제 186
라. 일반상식 시사상식을 검증하는 문제 188
? 교육기관 관리를 위한 기본적 과학 지식을 검증하는 문제 224
? 인성검사에
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