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유아의 성장 발달이 이루어져 온 과정이나 현재의 발달 상태를 이해하기 위한 것일 뿐만 아니라, 유아의 제반 발달이 유치원 교육 과정이 추구하는 인간상과 연계되고 있느냐를 검토하기 위한 것이다. 우리 모두는 이러한 성장을 어떻게 기록
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자유아교육학회
- 박영자(1987), 뇌성마비 아동의 시각-운동 능력 특성, 대구대학교 교육대학원
- 신미란(2007), 음악치료가 뇌성마비 아동의 정서적 행동에 미치는 영향, 한세대학교
- 정재권(1985), 뇌성마비유아의 놀이 지도, 우석대학교특수교
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접할 수 있다. 이는 유아들이 갓난아이였을 때부터 피부에 닿는 가장 안전하고 편안한 물질 중의 하나이다. 유아들은 유아교육기관에 처음 올 때면 친숙한 인형 하나 또는 익숙한 잠자리를 제공해주는 침구류를 가지고 와서 낯선 기관에서의
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지도
·차량을 타는 장소까지 줄을 서서 안전하게 이동한다.
·안전벨트를 확인하고 인사를 나눈다.
Ⅲ. 결론
영유아들은 많은 호기심을 가지고 있고, 그로인하여 쉽게 다양한 사고에 노출되어 있음을 고려할 때 영유아에 대한 안전교육을 강
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교육 과학 기술부2012
종합 지원 육아 센터 3세 누리과정 Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 유아놀이 중 역할놀이의 개념과 성격
2. 역할놀이의 선정 근거
3. 자유선택활동에서의 역할 놀이 계획
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유아놀이지도, 공동체, 2008
장혜순, 유아놀이의 이론과 실제, 학지사, 2004
Daniel O\'Connor, 송영혜 역, 놀이치료(이론과 실제), 시그마프레스, 2000
Fergus P. Hughes, 김수영외 역, 유아의 놀이와 발달, 창지사, 2000
박찬옥, 유아놀이지도, 학문사, 2003&n
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유아에게는 매우 중요한 학습장이 되기 때문에 가능한 남쪽에 배치하여 햇빛과 그늘을 적당히 제공해주는 것이 좋으며, 만약 건물주변에 실외공간이 없는 경우에는 건물의 옥상에 안전한 실외놀이 공간을 마련해 주는 것이 좋다.
실외놀이
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행동, 사회성 등의 특성으로 인하여 자주 곤란을 경험하고 실패를 경험하므로 유아교육기관이나 가정에서 노출되는 실패의 사이클을 어떻게 회피하는가에 관심을 두게 되고 자존감이 낮게 되며 우울증을 수반하기도 한다. ADHD성향유아는 쉽
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유를 그 유아와 함께 이야기하여 보면 왜 유아가 대근육활동 기구들의 사용을 꺼려하는지를 알게 될 것이다. 만약 이유가 두려움 때문이라면 두려움을 극복하도록 돕는 것이 바람직하다.
3. 역할놀이에 참여하지 않는 행동
유아는 주변 세계
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유아를 위한 쌓기 영역 환경구성 및 교사의 역할 비교
4. 영아와 유아를 위한 탐색영역 환경구성 및 교사의 역할 비교
5. 영아와 유아를 위한 언어영역 환경구성 및 교사의 역할 비교
6. 영아와 유아를 위한 대근육활동영역 환경구성
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