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교육과학사.
- 이정덕(1995), 아동발달학, 수학사
- 이재연, 김경희 공저(1997), 부모교육, 양서원
- 조대경 외(1999), 정신위생, 중앙적성출판사
- 김광웅(1993), 유아생활지도, 교육과학사
- 유안진(1994), 유아교육론, 창지사.
- 이재연, 이옥공저(1995),
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행동이 문제행동이라고 명확하게 정의하기엔 어려움이 있다. 그러나 실제 유아교육기관에서 근무하는 많은 유아교사는 유아의 과잉행동, 또래에게 행하는 공격적이고 방해하는 행동, 발달단계에 맞지 않은 기본생활습관, 공격적인 언어표현
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언어
라. 교육
마. 놀이
문제 42.
유아들을 위한 좋은 쓰기 지도법에서 주는 자유가 아닌 것은?
(1) 시간의 자유.
(2) 두려움으로부터의 자유.
(3) 말할 수 있는 자유.
(4) 쓰기의 내용을 마음대로 선택할 수 있는 자유.
(5) 무엇이든 마음대로 할
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교육대학원 석사학위논문
박경숙·윤점룡(1989) - 특수교육이론과 실제, 서울 : 교학사
석동일 외(2002) - 청각과 언어재활, 한국언어치료학회
이규식 외(2001) - 청각장애아 언어지도와 치료방법, 대구대학교
최성규(2001) - 장애아동 언어지도, 한국
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Washington, DC: National Association for the Education of Young Children. Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ. 자유선택활동 통합적 연계의 중요성
ⅱ. 쌓기 놀이 영역과 역할놀이 영역의 연계
ⅲ.언어영역 그림책을 활용한 과학영역에서의 연계
Ⅲ.결론
-참고문헌
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소라고 했다. 즉, 교구와 교재를 통한 \'자동교육\'에 의해 학습되어야 하고, 교사의 능동적인 학습안내로 유아의 정신세계를 발달시키며, 또한 유아와 유아간의 상호관계를 통하여 학습이 이루어 지도록 했다.
Ⅷ. 몬테소리 교육의 실제
1. 몬
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친화 생태유아교육 프로그램Ⅰ』, 양서원, 2004
명지전문대학 부속 명지유치원, 『5세 주제접근 통합교육과정』, 양서원, 2001
배진수, 이영만 역『교육과정 통합과 평생교육』,학지사,1995
문관룡『통합교과지도론』,교육과학사,1995
☆ 목 차
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유아교육 부분 수업계획안 만능틀
1. 과학-주의 집중, 동기유발.....
2.동극
3. 동시
4. 명화감상
5. 미술활동
6. 바깥놀이
7. 현장체험
8. 새노래
9. 소방대피훈련
10. 신체표현
11. 악기 연주
12. 요리 활동
13. 자유선택활동- 쌓기영역
14.
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언어 지도법이 적용되어야 함
영유아에게 읽기, 쓰기 발달을 도모하기 위해 각각의 이론이 갖고 있는 장점을 수용하여 2개의 접근법에서 제시하는 가장 좋은 교수방법을 선택하여 가르치는 것
총체적 언어교육 + 발음중심 언어교육 = 균형적
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유아놀이 프로그램, 교육과학사
아름다움을 가꾸는 사람들 Blog, 놀이와 교육을 한곳에서
이숙재(2003), (개정)유아를 위한 놀이의 이론과 실제, 창지사
지성애(1996), 유아놀이지도, 서울 : 정민사
조성실(2002), 놀이유형이 유아의 사회성에 미치는
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