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램 개발하고 실시한다. 각 특수유아는 개인차가 있기 때문에 교수학습이 개별화되어야 하다. 교육내용의 선택, 학습자료의 특성, 학습진도, 목표설정, 시간계획, 유아의 참여 등에서 개별화 교수는 특수유아의 독특한 교육적 욕구에 맞추려고
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지도하며 어떻게 돌보아주는가 하는 구체적인 양육 행동을 통해 이해될 수 있다.
영아기, 유아기 및 아동기의 발달에 따른 부모의 역할 중 현대사회의 급진적인 변화에 따라 결혼과 동시에 한 가정의 가장이 되는 핵가족이 중심이 되고 적절
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놀이를 넘어, 유아 스스로 리듬을 감지하고 해석하며 친구와 공유하는 모습을 통해, 음악은 인지와 정서를 동시에 자극하는 강력한 교육적 매개임을 다시금 깨달았다.
실제 수업을 실행하면서 유아들의 반응을 관찰하고, 의도하지 않은 행동
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유지하면서 필요할 때 활용하도록 보관 또는 배치를 적절히 해야 한다. < 유아교육기관의 환경 구성 >
1. 유아교육기관의 시설설비
1) 시설의 설치 및 형태
(1)원지 및 주변의 환경
(2)통원조건
(3)건물의 형태
2) 실내 환경
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유아교육기관 교육과 초등학교 교육의 연계
유치원과 초등학교교육의 연계성이 중요시되는 것은 성장 발달의 계속성과 성취의 계속성을 위한 것으로 학습자의 연속적인 발달 특성을 고려할 때, 교육의 연계성 또한 필연적인 것이다. 유치원
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유아교육에 대해 더욱 전문적인 능력을 갖추어야 함
③ 문화의 역할
a. 문화의 역할을 무시하고 문화적 차이를 결손된 것으로 취급해서 아동의 문화적 맥락이 학교의 문화적 기대와 맞지 않는다는 이유로 아동은 문화적 충격을 겪기도 함.
b.
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의 일부분만을 지불한다는 것을 의미한다.
12. 한국의 실정 및 발전 방향
우리나라 유아교육 현실은 학원, 선교원, 놀이방, 어린이집, 유치원 등 시설의 난립과 3~5세 유아의 2개 부처 중복 관리(교육부와 보건복지부), 0~2세 영유아보육의 저조
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유아교육기관 운영관리/ 창지사/ 2000년
○ 이연섭/ 유아교육론/ 학지사/ 1994년 Ⅰ. 서론
1. 의사소통의 개념
2. 의사소통의 중요성
Ⅱ. 본론
1. 의사소통의 목적
2. 효율적 지도성을 위한 의사소통
①정확하고 분명한 메시
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유아의 교육과 보호에 관한 욕구와 요구들이 커질 것으로 보아진다. 하지만 이미 보건복지 가족부에서 장애 영아와 유아를 대상으로 하는 무상보육이 이루어지고 있어 왔다. 따라서 서비스에 대한 중복 지원, 가족의 교육과 보호에 대한 선택
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유치원, 어린이집, 학원 등에서 교육을 받고 있다. 이에 부모는 유아기의 자녀에게 도움이 되는 유아교육기관을 선택하는 일이 중요한 과제가 되고 있다. 한국에서는 주로 유치원과 어린이 집에서 전인교육이 이루어지고 있다. 즉 유아의 놀
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