|
유치원/어린이집에서 소풍이나 외부 견학 시 선생님을 주의 깊게 보고 잘 따라 다닌다.
⑥ 혼자서 행동하거나 멀리 가지 않는다.
-활동을 회상하고 평가한다
영상 자료 ‘외출할 때 지켜요’ 영상 자료(확장 활동) ‘지문사전등록제’ 사진
|
|
|
유아들은 앞에서 자신의 놀이를 평가하여 이야기 할 수 있으며, 또한 다른 유아의 놀이 경험이나 평가 내용을 들을 수 있어서 자신의 의사 결정과 평가에 많은 도움이 되는 이점이 있다. 평가 지도시 교사는 유아가 자신의 놀이 경험을 계획된
|
|
|
놀이실 환경과 위험 요소를 지니고 있는 놀잇감과 놀이 기구, 높은 교사 대 아동 비율, 교사의 안전 의식 부족과 안전교육의 미비 등으로 인 한 관리와 감독 소홀과 같은 외적 환경요인으로 설명할 수 있다.
2) 영. 유아를 위한 안전지도
안전
|
|
|
유아의 이해를 돕는다.
＊ 가족의 구성원과 그 역할에 대한 이해를 돕는다.
＊ 아기가 어떻게 태어나는지 등의 자연스런 성교육이 이루어
질 수있다.
시 간
활 동 내 용
활동평가
7:30 ~
10:00
[ 등원 및 자유선택시간 ]
- 등원하는 유아들을 반갑
|
|
|
지도하기
4) 통합교육의 장점
♥ 사회적, 정서적인 성장 가능하다.
♥ 장애 유아와 일반 유아의 상호 접근 기회가 확대된다.
♥ 분리 교육과 통합 교육의 장점을 살리고 단점을 피하는 것이 가능하다.
♥ 대상 유아의 자유 선택을 존중한다.
♥
|
|
|
13:40 ~ 14:10
특별활동/화장실다녀오기
14:10 ~ 15:00
낮잠 및 휴식
15:00~15:30
간식3
15:30 ~ 16:00
대소집단활동
16:00~17:00
자유선택활동
17:00 ~ 17:30
실외활동2
17:30 ~ 19:30
맞춤형 교육 및 귀가지도
출결사항 및 결석사유
|
|
|
유아들은 안심하고 자기생각을 마음껏 펼칠 수 있게 된다. 또한 개별 유아들의 놀이 경험과 전체 교실의 흐름 및 맥락을 함께 고려하여 이를 교육과정 운영의 기초로 삼을 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자유선택 활동시간에 교사가
|
|
|
그림이야기책이 유아의 발달에 적합했는지?
○ 활동을 통해 책에 관심을 가지게 되었는지?
○ 읽어 주는 글을 이해하였는지?
○ 활동할 때 자신의 생각을 창의적으로 표현하였는지?
목표진술
목표진술
목표진술
모둠활동 없음
|
|
|
친구 안아주며 인사하기 (→사회관계 증진 활동)
-원하는 영역에서 자유롭게 활동하기
사회관계:나를 알고존중하기
신체운동
건강:안전하게 생활하기
실습생 평가
동화의 내용을 팝업 책으로 만드는 과정 중에서 접는 부분은 접기 선이 있어
|
|
|
|
육>
-스피드 컵
스피드 컵, 음악
-스피드 컵 놀이의 규칙을 알고 컵 쌓기 놀이를 해 봄.
14:30~14:50
대.소그룹활동
<안전교육>
-자동차가 지나가요
그림자료
-(안전교육)
자동차가 지나가는 찻길을 건널 대의 지켜야 할 약속에 대해
|
|
메뉴펼치기
