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과정을 완화시키므로 영유아의 발달에 보다 적절한 집단구성 방법이 될 수 잇을 것이다.
2. 반편견 프로그램
반편견에 대한 교육내용은 우리가 생각치 못한 영역까지 그 분류가 다양하다. 이러한 반편견 프로그램이 가지고 있는 다양성에 비
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교육매체이며, 발달에 적합한 학습 기회를 제공하는 교수방법으로 강조되고 있다.
우리나라 유치원 교육과정 전반을 살펴보면 공통적으로 놀이 중심의 교육과정이 제시되고 있으며, 교육방법으로는 유아의 흥미 중심, 놀이중심 교육과 개인
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기 때문에 교사의 역할이 쉽지 않다는 단점이 있음
- 프로그램으로서의 교육과정
영유아 교육에서 볼 수 있는 독특한 관점으로 한국에서는 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 접근법, 몬테소리 프로그램, 발도르프 프로그램, 숲 유치원 프로
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교육과정은 이러한 개념에 따라 세 가지 목표를 가지게 되는 데 첫째, 장애 유아가 교육과정에 따라 구성된 유치원의 일과 및 활동에 참여함으로써 일반 유아교육과정에 접근하고, 둘째, 또래와의 긍정적인 사회적 상호작용을 통해 사회적 통
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유아교육과 보육에 대한 사회적 욕구가 높아졌으며, 이에 따라 유아의 교육과 보육기관인 유치원과 어린이집의 사회적 관심이 증가하게 되었다. 특히 맞벌이 등 부모의 사회활동으로 인하여 유아의 보호적 측면과 취학 전 유아의 교육에 대
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유아의 수학 활동계획을 수정 혹은 재수립하는데 영향을 미치게 된다.
참고문헌
- 권영례·이영자·이정욱(1998), 3, 4, 5세 유아를 위한 수학교육과정 모델 개발의 준거, 서울 : 창지사
- 교육부(1998), 유치원 교육과정 해설, 서울 : 교육부
- 덕성여
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유아기의 창의성은 발달 과정에서 이루어지고 성장해 가는 과정에 놓여 있는 것으로 수용되어져야 할 것이다.
참고문헌
고문숙·임영심·유향선·황정숙·김은심, 유아교과교육론, 창지사, 2002
교육부, 유치원 교육과정 해설, 서울 : 대한 교
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유아사회교육
차경수(1997). 유아사회교육
이진수(2004). 유아사회교육
정문성(2000). 유아 사회교육
편집부(2008). 유치원 교육과정 해설. 교육과학기술부
홍순정 이기숙(1994). 유아교육과정. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 사회생활영역의 성
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교육과학기술부(2011). 2011 개정 유치원 교육과정. 교육부.
교육과학기술부(2008). 유치원 교육과정 해설서.
권미량(2009). 유아교육과정. 청목출판사.
김은심(2007). 유아-교사를 위한 창의적 동작교육. 파란마음.
김정원 외(2008). 영유아를 위한 교수
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비슷한 형태 등으로 표현해 보는 데 중점을 둔다.
참고문헌
교육과학기술부, 5세 누리과정 교사 지침서, 보건복지가족부, 2012
홍순정 외, 유아교육과정, 한국방송통신대학교, 2011
장명림, 5세 누리과정 추진 경과 및 3·4세 누리과정 추진 과제,
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