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유아의 반응에 따라서 유아와 함께 이루어
나가게 되는 우발적이며 그때그때 일어나는 상황에 적절한 발현적 교육과정(emergent curriculum)에 큰 비
중을 두었기 때문에 교육과정을 형식적으로 규정짓기를 꺼려왔기 때문이다.
- 유치원 교육과
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유아의 반응에 따라서 유아와 함께 이루어
나가게 되는 우발적이며 그때그때 일어나는 상황에 적절한 발현적 교육과정(emergent curriculum)에 큰 비
중을 두었기 때문에 교육과정을 형식적으로 규정짓기를 꺼려왔기 때문이다.
- 유치원 교육과
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유아의 반응에 따라서 유아와 함께 이루어
나가게 되는 우발적이며 그때그때 일어나는 상황에 적절한 발현적 교육과정(emergent curriculum)에 큰 비
중을 두었기 때문에 교육과정을 형식적으로 규정짓기를 꺼려왔기 때문이다.
- 유치원 교육과
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유아가 보다 유의미한 경험을 하도록 하기 위해 통합 교육과정을 운영하는데 그 대표적인 예로 영국의 개방 교육을 들 수 있다. 1. 1960년대 이전의 변화
1) 우리나라
2) 1932년의 유치원 교육 과정
3) 외국
2. 1960년대 이후의 동향
1)
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유아를 대상으로 하는 기관임에도 불구하고 관할부서가 다르다는 이유로 어린이집은 보건복지부에서 고시한 표준보육과정을, 유치원에서는 교육과학기술부에서 고시한 유치원교육과정을 따랐다. 두 과정이 유사한 측면이 많았지만 상이한
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교육에 대한 관심 모아짐 ① 유아교육에 점차 어린 아동들이 포함 ② 대상이 점차 다양한 유아를 대상 ③ 다양한 문화형태를 초래 ④ 유아와 그 가족들에게 보다 광범위한 프로그램 제공 ⑤ 아동중심 교육과정에 대한 재강조 ⑥ 교육(education)
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5. 슈바르츠와 로비손(1982)은 유아교육과정이 다양한 개념으로 사용될 수 있음을 언급하며 다섯 가지로 그 개념을 정리하고 있습니다. 각각을 제시하고, 각 개념에 대한 간단한 설명을 하시오.
슈바르츠와 로비슨은 유아교육과정이 후술할
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유치원과 초등학교 교육과정의 연계성 강화
①개선 방안
- 교과 및 영역 체제의 유지, 하위 영역 명칭의 연계, 유치원과 초등학교 교육 내용의 진술 용어의 통일과 연계
구 분
현행 유치원 교육과정
유치원 교육과정
개정 시안
비고
건강
생활
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서는 교수 계획이 잘 이루어져야 한다고 보는 교육과정
교수 요목으로서의 교육과정
-유아들에게 가르칠 수 있는 교육목표, 내용, 순서를 일련의 문서로 작성한 교수 요목을 교 육과정이라고 보는 입장
프로그램으로서의 교육과정
- 몬테소리
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유아교육과정에서의 공공성 강화 전략은 ‘교육 기회·교육 과정·교육 결과’라는 관점에서 모든 교육 형평성의 영역에 대해 수평적 형평성을 전제하여 진행되고 있으며, 지역 수준에서의 유아교육과정은 국가 수준의 유아교육과정에 비해
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