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교육 프로그램 개발」, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문 1. 머리말
2. 통합교육과정의 개념
3. 통합교육과정의 이론적 배경
1) 주제중심 통합교육과정의 이론적 배경
(1) 듀이의 실용주의
(2) 피아제와 비고스키의 상호작
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비한 활동을 하고, 기관에서의 자녀를 관찰하며, 기관의 일과를 경험한다. 또한 참여수업을 통해 부모들은 영유아교육기관에서의 영유아의 일과를 이해하고, 게임, 동작, 동극, 운동회, 소풍 등 특별활동을 경험함으로써 교육과정을 이해하게
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유아의 발달에 적합한 신체활동. 서울: 양서원.
박찬옥, 김영중, 정남미, 임경애(2001). 유아놀이지도. 서울: 학문사.
이영자, 이정욱(1997). 유치원교실에서 관찰된 3,4,5세 유아를 위한 언어 및 수 학활동의 분석. 교육학연구, 35권 4호. pp. 195-227.
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유치원과 협력하여 가정에서도 적용할 수 있는 교육 자료 및 활동을 제공해야 하며, 가정양육 프로그램과 유치원 교육의 연계 시스템을 구축하여 보다 포괄적인 지원을 제공해야 한다. 이를 위해 유아교육 전문가와 협력하여 부모 교육과정
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협력의 필요성을 인식한다
4) 통일된 나라에 대한 상상력과 민주시민의 자질을 기른다
3. 국가수준의 유치원 교육과정과 통일교육
Ⅳ. 유아환경교육
Ⅴ. 유아경제교육
Ⅵ. 유아컴퓨터윤리교육
Ⅶ. 유아미술관교육
참고문헌
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분
ㅡ 목표: 다양한 조작적 활동을 통하여 논리적, 수학적 사고능력을 기른다.
ㅡ 논리수학적 사고에 대한 개념을 교육내용으로 구성
ㅡ 이전의 교육과정보다 유아의 수학적 사고과정을 세분화함
□ 1987년 제4차 유치원 교육과정
ㅡ 발달 영역
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유아교육기관 교육과 초등학교 교육의 연계
유치원과 초등학교교육의 연계성이 중요시되는 것은 성장 발달의 계속성과 성취의 계속성을 위한 것으로 학습자의 연속적인 발달 특성을 고려할 때, 교육의 연계성 또한 필연적인 것이다. 유치원
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유치원 교육과정의 문제점
1) 국가사회 차원에서의 문제점
① 유아교육에 대한 미미한 재정투자
현재 우리 유아교육의 재정적 투자는 OECD 국가 중 최저의 수준이다. OECD국가의 유아교육 예산비율이 7.0%인데 반해 한국은 1.0%로 7배의 차이가 난
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육 연수과정을 필수적으로 이수할 수 있도록 의무화할 필요가 있다. 또한 장애아동들이 가능한 한 그들이 다니는 교육기관에서 필요한 치료교육 서비스를 받을 수 있도록 치료교육 교사의 배치를 확대한다.
5) 부모 및 가족에 대한 지원
유아
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유아교육 교사, 그리고 교사 교육기관 등이 매우 부족한 편이다.(Pierce & Taylor, 1990)
참고문헌
곽노의 외(1996). 비교유아교육론. 서울 : 양서원
김영모 외(1998). 선진국 아동보육 제도와 보육 프로그램. 서울 : 한국복지정책연구소 출판부
한국교원
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