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영어교육론, 서울 : 한국문화사
ⅱ. 김용래(2005), 교육심리. 형설 출판사
ⅲ. 신용진(1991), 영어교수공학, 한신 문화사
ⅳ. 이계순(1998), 영어교육, 개문사
ⅴ. 이화자(1990), 조기 영어 학습자를 위한 Whole Language Approach의 효과에 관한 연구, 영어교
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영어교육의 타당성 및 교수방법에 관한 고찰, 유아교육학론집 제 1권 제2호 175-192
배두본 (2000), 유아영어교육의 오늘과 내일. 한국어린이육영회 유아교육학술대회. 36-54.
손민숙 (2002), 조기 영어 너무 빨리 하지 마라. 서울: 대인교육.
이경우
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유아놀이 중심 교육과정을 성공적으로 운영하는 것이 유아 놀 권리 보장을 위한 핵심과제라고 볼 수 있다.
참고문헌
신옥순(2005). 유아교육학개론. 서울: 학지사.
교육부, 보건복지부(2019). 2019 개정 누리과정 놀이이해자료.
보건복지부, 한국보
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교육을 담당하는 유치원에서는 유아의 민주시민의 태도 함양을 위한 자율성 교육이 강조되고 있다.
참고문헌
안범희(2007). 학습이론 및 심리. 하우.
김나영 외(2004). 영유아발달. 양서원.
곽금주 외(2005). 한국 영아 발달연구. 학지사.
김명희(2002
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영어교육의 노출 정도가 발음 능력에 절대적인 영향을 준다고 판단 할 수는 없다.
말하기 영역 중 자신의 경험 말하기 능력 평가의 결과를 살펴보면 영어 교육의 노출 정도가 가장 높았던 이성주 유아와 높은 수준에 해당되었던 최현수 유아
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교육문화원 장 영주 과장은 ‘엄마들과 상담을 하다보면 엄마들의 생각 속에 아이들이 늘 빠져 있다는 느낌이 든다.’ 고 말했다. 영어는 목적이 아니라 도구이다. 무턱대고 조기 영어 교육에 욕심을 부린다면 자녀의 능력을 계발하려는 교육
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조기교육이 영유아에게 있어 불필요한 교육이 될 수 밖에 없다는 것을 의미하는 것이다.
나는 개인적으로 영어 조기교육이 마치 ‘기어 다니는 아이들’에게 ‘다리근육을 사용해서 운동장을 열심히 뛰어라’고 말하는 것과도 같은 교육과
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교육과정의 문제점
1) 국가사회 차원에서의 문제점
① 유아교육에 대한 미미한 재정투자
현재 우리 유아교육의 재정적 투자는 OECD 국가 중 최저의 수준이다. OECD국가의 유아교육 예산비율이 7.0%인데 반해 한국은 1.0%로 7배의 차이가 난다. 특히
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교육목표 및 원리
3) 교육과정 및 활동
4) 교육방법
5) 교사의 역할
2. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문
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과 목적에 대해 이해시킨다.
③ 수업참관 : 자기 자녀의 학습능력과 가정지도 방법에 대하여 바른 인식을 갖게 한다.
④지역별 부모회 : 정보교환 및 다른 아동을 이해할 수 있는 기회가 된다.
Ⅴ. 유아특수교육의 문제점 및 해결방안
우리나
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