|
전신반응교수법(전신반응교육, TPR)의 한계
(1) 학습자들이 듣고 전신반응으로 나타내는 연습을 먼저 한 후 말하기를 시작하므로 발화에 있어서 많은 오류가 발생한다.
(2) 명령형에 지나치게 의존하는 방법론이므로, 추상적 단어의 학습이 어
|
- 페이지 6페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2010.10.11
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
교수요목과 발화들 그리고 그 방법대로 쓰는 문장들이 학습자의 실제 생활에 적절하도록 재구성하는 것이 좋다.
Ⅸ. 전신반응교수법(TPR, 전신반응교육)의 평가
1. 장점
교사가 처음부터 외국어를 사용하여 명령을 하여도 실물을 사용하고 행
|
- 페이지 9페이지
- 가격 5,000원
- 등록일 2010.12.07
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
옆에 친구와 함께 게임한다.
Wrap-up
(3분)
3
Review
Sharing
Next class
Farewell
T:Let\'s review today\'s lesson.
T:Let\'s review today\'s lesson
-What\'s this?
-Close your eyes
-Open your eyes
T:Next time, we are going to learn a chant.
T:Time\'s up. You did a good job. See you next time. Good-bye, ev
|
- 페이지 3페이지
- 가격 1,000원
- 등록일 2007.04.09
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
교수자료의 역할
일반적으로 TPR 교수법에는 기본 교과서가 없지만 자료와 실물은 뒤따르는 학습단계에서 촉진적인 역할을 한다. 완전 초기 학습 단계에서는 교사의 목소리, 제스처 등이 활동에 충분할 것이다. 다음 단계는 책, 펜, 컵, 가구
|
- 페이지 8페이지
- 가격 1,900원
- 등록일 2007.04.09
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 있음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|
|
해석은 \" 매일의 대화는 고도로 추상적이며 끊긴다. ; 그러므로 그들을 이해하기 위해서는 목표된 언어의 좀 더 발전된 내면화를 요구한다.\"는 것이다. 1.전신 반응 교수법의 이론적 배경
2.학습자 역할
3.교사의 역할
4.교실 활동
|
- 페이지 2페이지
- 가격 800원
- 등록일 2004.08.03
- 파일종류 한글(hwp)
- 참고문헌 없음
- 최근 2주 판매 이력 없음
|