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교육, 한국영어교육학회
정동빈(2000), 영어 교육 어떻게 할 것인가?, 학문사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 전신반응교수법(전신반응교육, TPR)의 개념
Ⅲ. 전신반응교수법(전신반응교육, TPR)의 의의
Ⅳ. 전신반응교수법(전신반응교육, TPR)의 발달배경
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전신반응교수법(TPR, 전신반응교육)의 의의와 원칙
Ⅲ. 전신반응교수법(TPR, 전신반응교육)의 이론적 배경
Ⅳ. 전신반응교수법(TPR, 전신반응교육)의 특징
1. 외국어 습득에 대한 세 가지 원칙
2. 구조언어학과 발달 심리학을 기본으로 하고
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Making the cue cards
5) Story Review and Rehearsal
Ⅶ. 영어과교육(영어교육) 자연교수법
1. 이론적 배경
2. 특징
3. 자연적 교수법 설계
Ⅷ. 영어과교육(영어교육) 전신반응교수법(TPR)
1. 배경
2. 언어 학습의 세 가설
3. 수업의 실제
참고문헌
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하여 학습을 촉진시키는데 효과가 크다는 생각이 든다. 문법 번역식 교수법
구화식 교수법
상황적 언어 교수법
청화식 교수법
초단파 교수법
시청각 교수법
음철법
어휘지도법
전신 반응 교수법
침묵식 교수법
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교수법(Direct Method)
③구두 언어 교수법(Audio-Lingual Method)
배경, 교수방법, 교사와 학생의 역할, 특징, 장점, 단점, 보완점
⑵ 인지주의 교수법(Cognitive Approaches Methods)
①상황 강화식 교수법(Situation Reinforcement Method)
②전신 반응식
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