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교육과정의 이론적 배경
③ 사회적 통합교육과정의 이론적 배경
Ⅲ 통합교육과정의 계획과 운영에 관한 논의
1. 통합교육과정 계획과 운영의 원리
2. 통합교육과정 계획과 운영의 유형
Ⅳ 통합교육활동의 구체적인 교육계획안
1.
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유아에게 제공되는 교재교구와 교수 자료의 질은 교육적으로 중요한 의의가 있기 때문이다(박미경, 엄정애, 2010년; 오연주 외, 2003년). 이에 본 과제는 교재교구와 교수 자료를 교수학습 자료로 명명하고 이에 대한 유치원 교사의 인식을 연구
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유아교육론 방송통신대학교 2024
전인옥, 이경옥 유아교육개론 방송통신대학교 2012
김미경, 김혜영, 김영희 (2016). \"행동주의 학습 이론의 현황과 전망.\" 한국교원대학교 교육대학원.
박영선 (2011). \"유아교사의 전문성에 대한 연구: 역할 인식,
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교육대학교 교육전문대학원.
3. 지옥정(2009), 유아교육현장에서의 프로젝트 접근법, 창지사.
4. 전정민(2008), 프로젝트 접근법 (이론과 실제를 함께 배우는), 한국학술정보.
5. 조순분(2007), 프로젝트 접근법을 통한 유아국악교육에 관한 연구, 중
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유아들이 학습할 가치가 있는 주제에 대해 교사의 지도와 안내를 받으며 공동으로 연구하는 목적·지향적 활동이다. 그리고 프로젝트 활동의 기본 요소로 집단 토의, 현장 활동, 표현, 조사, 전시 등이 있다.
교육목표는 첫째, 새로운 지시의
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배추김치
감자고추장조림
새우살야채지짐
배추김치
고등어무조림
깍두기
김구이
오후
간식
딸기쨈토스트
우유
핫케 실습기간 및 기관현황
좋은반 주간교육계획안
주간식단표
보육실습일지
학습발표회 세부계획
종일수업일지
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유아교육학회.
이경순(2003). 유아들의 쌓기 놀이 영역에 관한 질적 연구. 서울여자대학교 대학원 박사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 쌓기놀이란
2. 쌓기놀이의 가치
3. 쌓기놀이의 환경구성
4. 쌓기놀이 수업안
5. 시사점
Ⅲ.
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교육을 위한 협력교수의 필요성
3. 협력을 위한 교사의 자질
4. 협력교수의 유형 및 유의점
5.통합교육에서 장애영유아와 비장애영유아의 상호작용증진에 대한 교수법
1) 또래지원 및 또래교수법
2) 협동학습과 집단강화
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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유아들은 앞으로 경험하게 될 ICT 기기들에 대한 긍정적 태도를 갖게 될 것이다. 이러한 긍정적 태도는 또한 ICT 활용을 동기화 할 것이다.
4) 놀이와 ICT 기초 소양교육
미국의 연구 단체인 차세대 포럼(1999)은 유아 대상 ICT 기술의 교육적 사용에
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유아의 사회적 기술 및 상호협력행동에 미치는 효과. 유아교육연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합적 문학 활동
2. 영유아에게 적합한 도서 선정 - 우리가 달라도
3. 선정 도서를 통한 통합적 문학 활동 계획안
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
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