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다. 따라서 교육인적자원부는 다문화가정 지원의 필요성 및 대책을 알리기 위해 시 도청 및 교육청의 담당 공무원을 대상으로 한 교육을 5월 중에 실시할 계획이며, 다문화교육에 관한 연구 및 교사 연수를 담당할 '다문화교육센터'를 설립하
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다. 이를 보다 상세히 살펴보도록 한다.
우선 첫 번째, 각급학교의 장 및 일반교육교원에게도 별도의 책무성을 부여한다. 이제 장애인 교육현장은 부모와 특수교육교사만이 만들어 가는 것이 아니라, 학교의 관리자와 일반교육교원에 이르기
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다.
첫째, 아동의 발달이 자발적이라는 주장이 강한 비판을 받는다. 성인의 가르침 없이도 아동들은 스스로 인지구조를 발달시킨다는 것인데 이에 대해 특히 학습론자들은 훈련의 효과를 제시하며 부모와 교사의 교육의 중요성을 강조하였다
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다. 이것을 건전하게 비슷한 문제를 가진 또래가 모여 억눌린 감정을 푸는 것이 집단상담임을 알게 되었다. 집단지도자의 전문성과 효율적인 집단프로그램으로 집단에 아동들이 보다 높고 넓은 차원의 세상을 보도록 관점을 바꾸어주는 것이
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다. 즉, 관찰로 획득된 정보는 자기 효율성이라는 강화를 통해 필요성을 느낄 때 행동으로 옮겨진다.
<특징>
1)행동은 개인의 성숙과 사회적, 상황적 맥락에 의해 결정된다.
2)인간의 학습과 발달은 행동, 인지, 환경의 세 가지 요소의 상호
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교육과정 개발, 단국대학교
ⅳ. 이광연(2004), 감성교육 중심 교육과정 운영을 통한 긍정적 자아개념 형성, 전라북도교육청
ⅴ. 안범희(1997), 학생의 긍정적 자아개념 형성을 교사의 역할 연구, 강원대학교학생생활연구소
ⅵ 손명희(2007), 유아의
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다.
프로이트는 자녀의 양육 및 교육에 심리학 원리를 적용하면 이러한 상황이 조금은 개선될지도 모른다고 생각했다. 물론 이것은 부모와 교사가 이성과 진리를 효과적으로 대행하기 위해서는 심리학에 입각한 교육을 다시 받아야 한다는
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다는 주장을 하며 성장하는 과정 중의 사회적 기대와 자신의 내적 욕구가 상충하여 사회인으로 거듭나며 죽음까지 이르게 된다고 하였다. 이런 이론들은 현재도 아동 심리학이나 심리학 교육의 자료로도 활용되고 교육 현장에서 도입되어 실
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교육학의 귀한 이념이다.
둘째는 교육의 본질을 내재적 소질의 조화적 발전으로 본 데 있다. 이 면에서 페스탈로치는 교육의 역사에 코페르니크스적인 전환을 일으킨 사람이다. 그는 옛 교육과 새 교육의 분수령을 이루고 있다. 밖에서 때려
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다 부모나 교사의 도움이 필요하다고 하겠다.
참고문헌
이옥형(2002). 아동청년 발달. 민음사.
이옥형(2006). 청년심리학. 집문당.
장휘숙(2009). 청년심리학. 박영사.
박아청(2010). 에릭슨의 인간이해. 교육과학사.
김애순 외(2002). 청소년 갈등과 자
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