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부모됨과 예비부모교육
제3장 부모교육의 역사
제2부 자녀의 발달과 부모역할
제4장 부모의 역할 및 양육행동
제5장 태내기 및 영아기 발달과 부모역할
제6장 유아기 발달과 부모역할
제7장 아동기 발달과 부모역할
제3부 다양한 가족유형
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부모됨과 예비부모교육
제3장 부모교육의 역사
제2부 자녀의 발달과 부모역할
제4장 부모의 역할 및 양육행동
제5장 태내기 및 영아기 발달과 부모역할
제6장 유아기 발달과 부모역할
제7장 아동기 발달과 부모역할
제3부 다양한 가족유형
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부모됨과 예비부모교육
제3장 부모교육의 역사
제2부 자녀의 발달과 부모역할
제4장 부모의 역할 및 양육행동
제5장 태내기 및 영아기 발달과 부모역할
제6장 유아기 발달과 부모역할
제7장 아동기 발달과 부모역할
제3부 다양한 가족유형
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유아교육과 2학년 아동생활지도 A형] 생활지도 및 상담의 인본주의적 접근을 설명하고 이를 유아교육에 적용한다면 어떻게 할 수 있는지를 실제적인 측면에서 논의하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생활지도의 개념
2. 인본주의
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다고 말할 수는 없을 것이다. 아동 상담 센터와 연계하여 실제 상담 프로그램을 관찰해보거나 부모님들과 직접 인터뷰를 해보는 것도 아동 문제 행동을 이해하는 좋은 방법이었을 것 같다는 한계점이 있다.
③ 유아교육기관과 연계하여서 기
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교사들의 인식은 어떠한가?
본 연구의 조사대상은 부산, 울산, 경남, 기타 지역에 소재하고 있는 대학의 유아교육과, 아동학과의 교수 71명과 공·사립 유치원과 어린이집에 근무하고 있는 원장 88명과 교사 367명으로 총 526명이었다. 본 연구에
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다. 우선 출산율 제고나 여성의 사회적 진출에만 초점이 맞추어진 새싹플랜은 아동에 대한 배려는 간과된 채 보육의 주체를 ‘아동이 아닌 여성’으로 규정하고 있다. “보육은 영유아의 이익을 최우선적으로 고려하여 제공되어야 한다”라
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다. 앤서니 브라운 특유의 세밀하고 은유적인 그림은 이야기 이상의 깊이를 독자에게 전달하며, 텍스트 너머의 감정선과 메시지를 아동이 자연스럽게 읽어낼 수 있도록 도와준다.
2) 해당 그림책이 가지는 교육적 의의
『고릴라』는 유아교육
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다. 유아교육기관에서는 부모와 함께 나 전달법을 익히는 프로그램을 계획해 볼 수 있겠다. 자녀와의 상호작용에서 너 전달법을 사용함으로 인한 문제에 대한 안내와 함께 효과적인 자녀와의 의사소통의 필요성을 언급하며 부모교육을 실시
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교육과정 운영에 다양한 형태로 참여할 수 있도록 하여(교육개발원, 1997), 폭 넓은 유·초등의 연계가 될 수 있도록 한다. Ⅰ. 유아교육과 초등교육의 연계성의 정의
Ⅱ. 연계교육의 필요성
Ⅲ. 유․초 연계교육의 문제점 및 개선방
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