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아동복지법’에 의한 보육을 보육소는 3세 이상 아동에게‘학교교육법’에 규정된 교육의 내용을 포함함으로써 유아교육과 보육을 보두 행하는 법적 통합시설을 의미한다.
(2) 싱가포르의 일원화된 교사양성제도
유치원교사와 보육교사의
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다. 스웨덴은 교육부로 일원화 되어있으며, 부모의 소득에 따라 중앙정부와 지방정부가 재정을 나누어 부분 지원하고 있으며, 대만역시 교육부로 일원화 되어있으며, 아동 및 가정에 대한 각종 보육지원방안으로 유아교육 바우처, 취약계층
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다. 질적인 확충의 일환으로 보육대상에서 아직은 제외되고 있는 장애아동 의 보육의 문제를 통합보육의 의미와 필요성 그리고 성공하기 위해 갖추어야 하는 요소와 요건들, 이를 실현하기 위해 전제적으로 이루어져야 할 사항들의 측면에서
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다른 자료와 달리 추가적 비용의 지출 없이 새로운 자료를 계속 얻을 수 있다.
(2) 학부모 측면
① 교육프로그램에 대한 이해 : 공개된 교육프로그램을 통해 자녀가 아동교육기관에서 학습하는 교육과정을 이해할 수 있다.
② 교육기관과 가
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고 있으나 특수교육 대부분이 초등학교중심으로 편중돼 유아특수교육과 중등과정은 기회마저 상실된 형편이라고 강조했다.
2) 유아특수교육의 발전방향
정책이란 국가의 자원을 분배하기 위해서 서비스 수혜를 위한 대상자와 제공자를 결
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교육한다. 생활(단원)중심 통합교육과정의 활동특성은 다음과 같다. 첫째, 교육활동을 계획, 실행, 평가하는 과정에서 유아의 발달수준, 흥미, 관심 등의 개인차를 최대한 반영한다. 둘째, 유아-유아, 유아-교사, 유아-교구 간에 최적의 상호작
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다. 그래서 결국 우리의 교육에 대한 의식구조의 변화와 사교육이 아닌 공교육을 통한 공평한 교육을 통한 조기교육, 우리 실정에 맞는 교육과정의 개발 등이 이루어져야 한다. 그렇지 않는다면 우리의 교육은 언제고 그 자리에서 벗어나지
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다. 그리고 산책에서 느꼈던 것을 통해 추후 활동을 하게 된다. 산책 후의 아이들의 변화, 부모의 변화, 교사의 변화, 유아교육기관의 변화는 다음 산책의 또다른 준비를 도와주는 원천이 된다.
3) 텃밭가꾸기 프로그램
(1) 필요성 및 목적
흙은
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다.
이에 따라 블레어 정권은 그린 페이퍼(Green Paper)라는 국가보육전략을 수립하고 보육의 사회화에 박차를 가하고 있다.
보육과 유아교육의 전권을 국가가 쥐면서 이를 주관하게 된 곳은 교육기술부. 98년말 4세 아동 전원에 대한 유치원 무
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교육공학 매체를 통하는 원격교육 체제를 확립하여, 특수교육이 보다 효율적으로 운영되기 위해서는 연수대성자의 연수기회를 확대할 필요성이 있다. 그래서 서무요원관련서비스 영역의 전문요원과 교육교사 및 부모들을 위한 특수교육관
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