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유아교육기관과 비교하여 우수한 질을 증명하는 객관적인 방법도 유용하다.
이에 어린이집과 유치원의 질을 향상시키기 위해 영아기 프로그램의 운영평가에 기초해 영양을 제외한 건강과 안전, 학습 환경 구성, 개별화 영역 등에 관심을 더
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유아교육개론, 어가, 2025
심성경 외, 유아교육개론, 창지사, 2024
김희진 외, 유아교육기관에서의 부모교육과 지원, 파란마음, 2025
김수향, 유아교육기관 운영관리, 동문사, 2024 1. 유치원과 어린이집의 학급 편성 특성과 고려사항에 대해 비
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교육과정체제상으로 유치원 5개영역이 초등학교 ‘우리들은 1학년’ 교과로 연계되어 있으며 초등학교에서 열린 교육이 활성화되는 과정을 거쳐 교실의 물리적 환경이나 수업형태가 변화함으로써 유아교육에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있는
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교육 기회를 제대로 보장받지 못하고 있다”고 밝혔으며, “현행 특수교육진흥법은 유치원 및 고교 과정은 무상교육, 초·중학교과정은 의무교육을 실시하도록 규정하고 있으나, 특수교육 대부분이 초등학교중심으로 편중돼 유아특수교육과
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교육과정과 프로그램이 법적 규정과 학부모의 기대치를 만족시킬 수 있도록 설계하고 조정하는 데에 능숙하다. 유아교육의 최신 트렌드와 연구 결과를 기반으로 한 프로그램 개발 및 평가는 기관의 경쟁력을 높이고, 교육의 질을 향상시키는
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교육 교사의 양성
유아특수교육 교사의 수요 증가에 따라 유아특수교육 교사자격을 소지한 교사의 배치를 점차 확대할 필요가 있다. 대학의 유아특수교육과나 교육대학원의 유아특수교육 전공과정 설치를 확대하여 양성에 힘 쓸 필요가 있
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유치원교사교육 프로그램. 서울: 교육과학기술부.
권혜경(2014). 유치원 교사의 자기장학에 대한 기대수준과 실행수준의 비교연구. 관동대학교 교육대학원 석사학위논문.
김정환(2012). 장학론. 서울: 학지사.
류미선(2013).교사가 지각한 유아교
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교육을 통하여 부모는 유아와 언어적 상호작용이 가능하며, 유아의 흥미를 유발할 수 있는 능력을 갖도록 하여야 한다. 또한 부모의 적극적인 도움으로 부모로 하여금 유치원 교육과정에 대한 이해를 촉진시키고, 유아교육기관에 대한 높은
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무엇보다도 교육과정을 직접 실행하는 교사들을 위한 교육 철학과 교육 원리에 대한 이해가 선행되어야 함을 지적하고 있다.
(2) 외형적인 요소들에 주목
레지오 접근법의 기관 적용과 관련하여 오문자(2010)는 유아교육기관에서의 레지오 접
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유치원교사 교육기관
캐나다의 만 12세 이하 아동의 수를 고려해 볼 때 1990년 현재 모든 아동에게 유아 교육의 혜택을 주기 위해서는 20만명 이상의 유아교육 교사가 필요하다. 현재 유아교육 과정을 개설하고 있는 지역사회 대학의 수로는 그
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