|
유아의 비율이 적다 - 보통 유아교육기관에서는 한 반의 유아수가 25~30명 정도로 개별지도의 중요성을 강조하고 있지만, 현실상 유아의 개별 지도에 어려움을 겪고 있다. 이에 반해 공동육아어린이집에서는 교사 대 유아의 비율을 줄여 각 유
|
|
|
과정 운영의 유형
(1) 교육시간 운영
(2) 가정과의 연계 운영
4. 방과 후 과정의 계획안 예시
1) 월간 활동
2) 연간 활동
3) 특별 활동
4) 영역별 학습지도
5) 생활지도
6) 방과 후 과정의 계획안 예시
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
교육에 해당하는 부분을 찾아서 쓰시오.
6. 코다이, 달크로즈, 오르프, 스즈키, 고든 중 3명의 이론가를 골라 공통점과 차이점을 비교 설명하시오.
7. 음악활동(감상, 노래, 악기, 신체표현, 국악) 중 한 개의 활동지도안을 작성하시오(도입-전
|
|
|
?
모든 활동의 연계성이 충분한가?
활동주제 : 가을 - 가을에 나는 열매
활동방법 : 전통음악과 염색활동
- 전통음악 들으며 염색활동하기
활동일시 : 08. 10. 06
지도교사 : ○○○
【염색과 전통음악】
○○○○○ 유 아 교 육 과
|
|
|
교육학회 춘계학술대회. 한국특수교육학회
정정진 (2001) 한국 장애학생 통합교육 방향에 대한 델파이 연구. 특수 교육학연구. 제 36권 제3호, 25-53
정해동 외 (1999) 장애학생을 위한 보완 대체의사소통지도, 국립특수교육원
정해동 (1987) 교육적
|
|
|
유아들의 능동적인 극놀이 참여에 도움이 된다.
나. 수준별 극놀이 교수ㆍ학습모형 구안은 유아의 발달 수준에 맞는 극놀이 지도 가 이루어져 서로 돕고 협력하는 인성관련 지도요소를 내면화하는데 효과적이다.
다. 교육과정을 분석하여 생
|
|
|
유아프로그램개발과평가 방송대 멀티미디어 강의안 07강, 08강, 09강
-프로젝트접근법을 적용한 국악수업이 다문화아동과 비다문화아동의 사회적응력에 미치는 영향, 이아람, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, 2016, 1. 서론
2. 본
|
|
|
유아들이 학습해야할 많은 정보들을 의미 있는 개념으로 조직화할 수 있도록 돕는다.
따라서 교수-학습활동은 발달영역간의 조화, 활동영역들 간의 연결, 교육내용들 간의 연계를 통한 통합교육이 이루어지도록 계획하고, 교사는 유아를 중
|
|
|
교육(국악지도)의 학년별 지도내용
1. 1·2학년 즐거운 생활에서의 전통음악 지도
1) 1학년 주요곡
2) 2학년 주요곡
2. 3·6 학년의 전통음악 지도
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
4) 6학년
Ⅵ. 한국전통음악교육(국악지도)의 감상지도방법
1. 독보
|
|
|
)의 학급운영지도
1. 칭찬해바라기
2. 한 배를 타고
3. 교실이 좋아요
1) 인형과 친구가 되어
2) 열린마당
4) 독서 지도
5) 컴퓨터 활용능력 신장
6) 음악속으로
Ⅸ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 교육효과
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
