|
발달심리학, 학지사, 2004.
조복희 외, 인간발달, 교문사, 2001.
김경중, 유아교육과 아동문학, 신아출판사, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아기의 발달특성
1) 신체발달 특성
2) 인지발달 특성
3) 사회성발달 특성
4) 정서발달 특성
5) 언어
|
|
|
발달을 도모할 수 있는 환경에 대한 자신의 의견에 대해 살펴보았다. 유아는 놀이 환경을 통하여 자연스럽게 충동을 나타내며 다른 유아와의 협동심과 사회성도 길러짐으로 유아에게 그 형태에 맞는 놀이를 충분히 허용함으로써 유아교육 및
|
|
|
발달단계의 구분과 영역
- 연령 : 1단계태내기(수정~출생),2단계영아기(0~2세),3단계유아기(2~6세),4단계아동기(6~12세)
- 신체적 특성 : 5대영역 - 신체및운동,언어,인지,정서,사회성발달
3대영역 - 신체,인지,사회정서발달
4.아동발달에 관한 쟁점
1)
|
|
|
발달 및 노화심리학 / 장휘숙 저 / 2012 / 박영사 I. 연구설계
1. 종단적 설계
2. 횡단적 설계
3. 단기 종단적 설계
II. 연구방법
1. 관찰법
2. 실험법
3. 심리검사법
4. 질문지법
5. 면접법
III. 영유아 발달 연구의 의의
* 참고문헌
|
|
|
유아기 자녀를 둔 어머니의 비교 연구. 열린유아교육연구, 13(3), 181-203.
장혜진, 이정림, 윤은주, & 김해인. (2013). 영유아 행복을 위한 부모역량 제고 방안 연구.
영유아발달 교안 참고 1.
서론
2.
본론
1) 애착형성 단계
2) 애착의 유형
|
|
|
유아발달의 이해” 학지사, 2005 <목 차>
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 아동의 발달적 특성
1) 신체발달
2) 인지발달
3) 사회성발달
4) 언어발달
2. 아동의 발달적 특성과 복지환경의 관계
1) 신체발달과 복지환경과의 관계
2) 인지발달
|
|
|
유아의 기질 및 어머니의 성격 · 양육태도에 따른 영유아언어발달의 차이, 『유아특수교육연구』.
송은 · 임동선. (2018). 부모교육을 통한 이야기책 읽기 중재가 어휘발달지연 아동과부모의 상호작용 및 발화에 미치는 영향. 『특수교육』.&nb
|
|
|
교육 전문가와 부모교육 대상인 부모들 간의 상호 보완적이며 협동적인 동등한 관계를 바탕으로 하여야 한다.
다섯째, 부모교육 프로그램 대상의 특성을 고려하여야 한다. 우리나라 부모들의 특성, 유아기 자녀를 두고 있는 부모들의 학습 특
|
|
|
발달이 진행된다.이러한 발달은 영유아가 행복한 생활을 영위하도록 도움을 주는 사회정서발달에 기초를 이루게 된다.
Ⅳ 참고문헌
- 최혜순, “부모교육”, 동문사, 2011
- 정옥분, “영유아발달의 이해”, 교문사, 2004
- 김지선, “가족 특성,
|
|
|
유아기의 사회성 발달의 일반적 특성
1) 유아기의 사회성 발달의 일반적 특성
2) 유아의 사회성 발달 단계
2. 사회성 발달을 위한 부모역할
1) 사회적 애착 형성
2) 부모의 양육 태도
3) 유아놀이환경조성
4) 성 역할 교육
5) 사회성발달
|
|
메뉴펼치기
