|
교사지침, 2007
이정환 외, 영유아교육의 교수학습방법, 파란마음, 2009
박상미, 아이는 유치원에서 세상을 배운다, 예담, 2010
이기연, 소집단 역할놀이를 통한 초등학생의 영어 의사소통 능력 신장 방안, 석사학위논문, 한남대학교, 2009 Ⅰ.
|
|
|
유아놀이지도, 학지사, 2007
전남련 외, 놀이지도, 학현사, 2007
황티응옥란, 유아 놀이 발달에 영향을 미치는 요인에 대한 고찰, 계명대학교 유아교육대학원, 2004
신은수 외, 놀이와 유아교육, 학지사, 2001
김광웅 외, 놀이와 아동발달, 씨그마프
|
|
|
놀이와 레크리에이션 기술을 학습하거나 놀이와 레크리에이션에 관련된 흥밋거리를 개발한다. 또한 레크리에이션은 유아들이 놀거나 학습하길 원하는 전체 교육 프로그램에 있어 중요한 하나의 요소이다.
유아의 성장과 발달 속에서, 레크
|
|
|
유아놀이와 유아게임활동의 정의
Ⅲ. 유아놀이와 유아게임활동의 특성
Ⅳ. 유아놀이와 유아게임활동의 기능
1. 신체 성장과 기본 운동 능력이 증진
2. 원만한 대인관계를 맺을 수 있는 사회성 발달
3. 다양한 감정 표출로 정서 순화에 도
|
|
|
유아사회교육”, 양서원, 2008
- 추정훈, “유아사회과교육”, 창목출판사, 2011
- 이남섭, “소집단 활동이 초등학생의 사회성 발달에 미치는 영향”, 한국체대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 영유아 소집단 활동과 사회성의 개념
1) 소집단
|
|
|
이루어지는 활동
1) 토의 및 조사활동
2) 견학 및 야외활동
3) 전문가의 방문
4) 프로젝트 마무리단계
3. 프로젝트 접근법에서의 교사와 부모의 역할
(1) 지지자로서의 교사역할
(2) 부모의 역할
III. 결론
<참고 자료>
|
|
|
이루어지는 활동
1) 토의 및 조사활동
2) 견학 및 야외활동
3) 전문가의 방문
4) 프로젝트 마무리단계
3. 프로젝트 접근법에서의 교사와 부모의 역할
(1) 지지자로서의 교사역할
(2) 부모의 역할
III. 결론
<참고 자료>
|
|
|
발달과정을 종합적으로 평가하기 위해 전체적이면서도 지속적으로 평가하는 것을 강조하는 것으로 여러 수행평가 기법 중 유아에게 가장 많이 적용되고 있는 방법이다.
위에서 제시한 대표적인 수행평가 이외에도 다양한 역할놀이(role playing
|
|
|
유아교육기관 중심 부모교육의 목적
3. 유아교육기관 중심 부모교육의 필요성
4. 유아교육기관 중심 부모교육의 내용과 유형
1)집단으로 실시하는 부모교육방법
2) 개별적으로 실시하는 부모교육
|
|
|
유아기의 정서발달
5.1 정서분화
5.2 자율성의 확립
5.3 안면표정과 음성을 통한 정서 표현
5.4 정서와 초기의 사회적 발달
5.5 이타성을 비롯한 친사회성
5.6 정서의 발달과 성격형성
5.7 성(性)개념의 확립
6. 영 유아기 정서발달의 차이점
|
|
메뉴펼치기
