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도움을 요청하여 문제를 해결한다. 반복되는 패턴에 대한 규칙성을 이해하고 다음에 올 것을 예측하는 모습을 보입니다. 자연, 사람의 힘, 건전지 등 에너지를 기준으로 다양한 생활도구를 분류할 수 있다. 유아발달평가 1학기 만3세 21명
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더 자세히 하려는 모습을 보인다. 주변의 계절과 날씨에 관심을 보이며 관찰하는 것을 볼 수 있다. 또한, 자신이 관찰하거나 하고 싶은 것에 대해 정확하게 언어로 전달하는 모습을 볼 수 있다. 만5세 1년 1학기2학기 유아발달평가 46페이지
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활동할 수 있다. 동물과 곤충에 많은 관심을 보이고 생김새와 특징에 대해 살펴보고 관심을 갖는 모습을 보인다. 일상 속에서 새로 접하는 것들에 대해 궁금해 하고 호기심을 많이 보이며 스스로 탐색하기도 한다. 만 4세 23명 2학기 유아
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한다. 질문이 많은 성향을 단순한 정보 수용이 아닌 창의적 사고로 전환시키기 위한 환경과 언어적 자극도 지속적으로 제공할 예정이다. - 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평 및 향후계획
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언어적 자극도 지속적으로 제공할 예정이다. - 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평 및 향후계획
- 신체운동,건강
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평 및 향후계획
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집중력을 보이는 모습을 보인다. 호기심의 대상이 생기면 한참 동안 보고 관찰하며 생김새에 대해 정확히 표현하여 이야기를 해 볼 수 있다. 더 심화되어 호기심 해결을 위해 노력하는 모습도 보인다. 유아발달평가 만5세(7세) 1학기 25명
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집중력을 보이는 모습을 보인다. 호기심의 대상이 생기면 한참 동안 보고 관찰하며 생김새에 대해 정확히 표현하여 이야기를 해 볼 수 있다. 더 심화되어 호기심 해결을 위해 노력하는 모습도 보인다. 유아발달평가 만5세 1학기 13명
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계획안, 양서원, 2009
박혜원, 표준보육과정의 이해와 적용, 양서원, 2008
임미혜, 표준보육과정에 기초한 영유아보육과정, 학현사, 2008
백혜리, 노은호 외, 보육과정, 창지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유치원 교육과정 개정의 필요성 및
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활동에 섣불리 개입하기보다는
기다려주며 유아의 행동을 관찰하도록 한다.
(6) 예술경험영역
예술경험영역은 “영유아가 사물이나 소리, 자연, 예술작품의 아름다움에 관심을
가지고 탐색하며 생각이나 느낌을 음악, 동작, 극, 미술로 표현
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언어로 풍부하게 표현할 수 있도록 격려해주고 관찰기록으로도 이어질 수 있도록 도움이 필요하다. 호기심을 가지고 탐색하는 과정을 즐기며 자신이 찾아낸 궁금한 점들을 언어로 표현한다. 만 3세 1학기 2학기 유아 발달평가 15명 평가제
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