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유아는 지역사회와의 연계 속에서 실천적 배움을 경험하고, 자신이 속한 사회에 대한 주인의식을 형성하게 된다.
이 프로젝트는 단순히 동네를 알아보는 활동이 아니라, 하나의 중심 주제를 통해 다양한 교육 목적을 동시에 달성한 통합적 경
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표현한다.
- 나머지 그룹은 나비의 성장과정에 관한 활동지를 나 누어 주고 활동한다.
마무리
▶ 작품 감상
친구들의 작품을 서로서로 감상하며 이야기 해 본다.
▶ 정리정돈
각자 자리를 정돈한다. 일일교육계획안
일일수업계획안
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속의 중요성에 대해 인지하고 지키려는 노력을 보이기도 한다. 그리고 OO는 관찰력이 뛰어나고 탐구과정에 즐겁게 참여하며 자신의 의사를 적극적으로 표현한다. 또한 재활용품을 이용해서 꽃다발을 만들며 창의적인 미술 활동을 표현하는
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속의 중요성에 대해 인지하고 지키려는 노력을 보이기도 한다. 그리고 OO는 관찰력이 뛰어나고 탐구과정에 즐겁게 참여하며 자신의 의사를 적극적으로 표현한다. 또한 재활용품을 이용해서 꽃다발을 만들며 창의적인 미술 활동을 표현하는
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활동에서는 자신만의 속도와 스타일을 지키며 몰입하고, 완성된 작업물에서는 섬세한 감성과 정돈된 미적 감각이 드러난다. 자연탐구 영역에서는 조용히 탐색하며, 꾸준히 관찰하고 정리하는 능력이 매우 뛰어나 체계적인 사고로 연결되는
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활동에서는 자신만의 속도와 스타일을 지키며 몰입하고, 완성된 작업물에서는 섬세한 감성과 정돈된 미적 감각이 드러난다. 자연탐구 영역에서는 조용히 탐색하며, 꾸준히 관찰하고 정리하는 능력이 매우 뛰어나 체계적인 사고로 연결되는
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속되었으면 합니다.
향후 계획
결과에 대한 부담감을 덜고 다양한 시도를 긍정적으로 받아들일 수 있도록 자유 선택 활동에서 유아 주도성을 높이고, 노력 자체를 인정하는 언어적 피드백을 강화할 예정입니다. 만 4세 19명 1학기 부모상담
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반응하며, 다양한 활동 속에서 몰입과 만족을 표현하는 능력이 뛰어나다. 앞으로도 유아의 호기심과 표현 능력을 확장시킬 수 있는 풍부한 놀이 환경과 언어적 상호작용이 지속적으로 제공되어야 한다. 영아발달평가 1학기 만 1세 10명
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슈타이너학교(발도르프학교, 대안교육)의 교육예술
Ⅶ. 슈타이너학교(발도르프학교, 대안교육)의 미술교육
1. 포르멘 선묘
2. 색채체험―수채화
Ⅷ. 슈타이너학교(발도르프학교, 대안교육)의 음악교육
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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유아교육 추세임을 볼 때 이 그림책은 특별히 새로운 시도를 제안하고 있다고 본다. 문학적 접근으로 활용하기 적절한 동화책을 선정하여 수업계획안 1부를 작성
1.
작품소개:
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목표:
준비물:
활동방법:
2.
작품소개:
소
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