만 4세 19명 1학기 부모상담일지

소개글

만 4세 19명 1학기 부모상담일지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 4세 19명 1학기 부모상담일지

본문내용

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그림을 천천히 정성스럽게 그려요. 노래는 속으로 흥얼거리며 조용히 따라 부르는 편이에요.
자연탐구
관찰 중심의 탐구 활동을 선호하며, 발견한 사실을 정리해 조용히 메모하거나 표현하려는 습관이 있습니다.
자연 속에서 오래 머물기를 좋아하고, 전에 본 식물이나 곤충을 다시 찾으려 해요. 변화에 민감해요.
건의사항
신중한 성격으로 참여 전 긴장하는 경우가 많아 자신감을 가질 수 있도록 긍정적인 피드백이 자주 제공되었으면 합니다.
향후 계획
신중함으로 인한 참여 지연을 완화하기 위해 긍정적인 피드백과 자신감을 줄 수 있는 성공 경험 중심의 활동을 계획합니다.
1학기 부모 상담일지 (만 4세)
담임
원장
상담일자
00년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반 / 000
생년월일
0000년 0월 0일
상담참여자
000 ( 부/ 모/ 기타: )
상담방법
방문/전화
교사의견
부모의견
신체건강운동
활동적인 성향으로, 대근육 활동에 주도적으로 참여하며 신체 사용에 대한 자신감이 큽니다. 세밀한 손 조작 활동도 스스로 완성하려는 의지가 강합니다.
계속 움직이려 하고, 운동하는 걸 즐겨요. 만들기 활동도 끝까지 하려는 의지가 있어요.
의사소통
또래 및 교사와의 대화에서 감정을 실어 말하는 경우가 많으며, 말의 억양이나 표정이 풍부해 의사전달력이 좋습니다.
말에 감정이 많이 실려요. 얘기할 때 표정이 다양하고 듣는 사람도 집중하게 돼요.
사회관계
친구와의 관계에서 주도적인 역할을 자주 맡으며, 의견을 제시하는 데 익숙합니다. 갈등 상황에서도 자신의 입장을 분명히 표현하려 합니다.
친구들에게 리더 역할을 하려는 경우가 많아요. 다툴 땐 스스로 해결하려 해요.
예술경험
다양한 재료를 활용하여 창의적으로 표현하려는 시도가 자주 보이며, 음악활동에서도 자신감 있게 동작과 노래를 동시에 표현합니다.
만들기나 그림에서 소재를 자유롭게 사용해요. 노래는 크게 부르고 율동도 스스로 만들어내요
자연탐구
사물의 기능이나 원리를 탐구하는 데 흥미가 많으며, 실험 활동 시 예측을 하거나 가설을 세우는 태도를 보이기도 합니다.
“왜?”, “어떻게?”라는 말을 자주 써요. 혼자 실험을 해보기도 하고요.
건의사항
모든 것을 완벽하게 하려는 경향이 있어 실수나 실패를 자연스럽게 받아들이는 태도가 길러졌으면 좋겠습니다.
향후 계획
완벽주의 성향으로 인한 긴장을 덜어줄 수 있도록 실수에 대한 인식을 긍정적으로 바꾸는 환경을 조성하고, ‘과정 칭찬’을 중심으로 피드백을 제공할 예정입니다
1학기 부모 상담일지 (만 4세)
담임
원장
상담일자
00년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반 / 000
생년월일
0000년 0월 0일
상담참여자
000 ( 부/ 모/ 기타: )
상담방법
방문/전화
교사의견
부모의견
신체건강운동
처음 시도하는 동작에는 신중하지만 익숙해지면 자신감 있게 참여합니다. 손 조작 활동에서는 정교한 표현을 위해 세밀하게 반복하려는 경향이 강합니다.
겁이 많아서 처음엔 망설이지만, 익숙해지면 오히려 집중력이 높아요. 만들기 할 땐 아주 꼼꼼해요.
의사소통
표현을 신중하게 하는 편이나, 말할 때는 문장을 정확하게 구사하며 또래와 주제를 유지하며 대화하는 능력이 안정되어 있습니다.
말이 느리지 않지만 생각을 많이 하고 말해요. 말할 때는 논리적으로 차근차근 말해요.
사회관계
주도적으로 관계를 맺기보다는 친근한 친구와 안정적인 관계를 유지하며, 협동적인 활동에서는 배려와 협력을 보입니다.
낯선 친구에겐 말이 없지만 익숙한 친구와는 서로 잘 챙기며 놀아요.
예술경험
미술 표현 시 색이나 구성에 본인의 기준이 뚜렷하고, 과정을 중요하게 여기며 결과보다는 표현의 의미에 집중하는 태도를 보입니다.
“이건 왜 이 색으로 했는지”를 설명해줘요. 과정 하나하나에 의미를 담으려 해요.
자연탐구
탐구 활동에서 주어진 상황보다 주변 요소에 더 집중하며, 관찰력을 바탕으로 본인만의 해석을 시도하려는 특성이 있습니다.
사물이나 식물 하나를 오래 관찰하고, 질문보다는 본인의 관찰을 먼저 이야기해요.
건의사항
표현이나 행동에 있어 망설이는 모습이 있어 자신의 시도를 긍정적으로 받아들이고 자존감을 높일 수 있도록 도와주셨으면 합니다.
향후 계획
표현을 망설이는 상황에서는 소그룹이나 1:1 상호작용을 통해 점진적인 말하기 기회를 제공하고, 자율적인 표현을 격려할 계획입니다
1학기 부모 상담일지 (만 4세)
담임
원장
상담일자
00년 월 일
상담교사
000
반명/원아명
반 / 000
생년월일
0000년 0월 0일
상담참여자
000 ( 부/ 모/ 기타: )
상담방법
방문/전화
교사의견
부모의견
신체건강운동
신체활동에 적극적으로 참여하며, 동작의 힘과 속도를 조절하는 능력이 뛰어납니다. 소근육 활동에서는 정리 정돈이 잘 이루어지며 세심한 면도 보입니다.
격한 활동도 좋아하지만 물건 정리나 만들기 같은 활동도 꼼꼼하게 해요.
의사소통
말로 자신의 생각을 조리 있게 표현하며, 또래와의 대화에서도 주제에 맞게 반응하고 상대방의 말에 집중하는 태도가 안정적입니다.
말할 때 차분하게 자기 생각을 이야기해요. 대화할 때 상대 말을 잘 듣는 편이에요.
사회관계
놀이 상황에서 양보하거나 친구를 챙기는 모습이 자주 나타나며, 협력적인 태도로 또래들과 조화롭게 어울립니다.
친구가 필요하면 먼저 다가가고, 친구가 어려워하면 도와주려는 모습이 많아요.
예술경험
다양한 표현 재료를 활용해 창의적인 결과물을 만들고, 활동 과정에서도 몰입도가 높습니다. 음악 활동에서는 율동과 노래를 자신 있게 표현합니다.
만들기를 다양하게 시도하려 하고, 노래와 율동도 즐겁게 따라 해요.
자연탐구
주변 환경이나 사물에 대한 관심이 높고, 세심한 관찰을 통해 특징을 파악하며 말로 정리하는 능력이 우수합니다.
자연 속에서 시간을 보내는 걸 좋아하고, 사소한 것도 잘 기억해요.
건의사항
스스로 하려는 욕심이 커 실수 시 위축될 수 있으므로, 결과보다는 도전의 과정에 초점을 두는 피드백이 지속되었으면 합니다.
향후 계획
결과에 대한 부담감을 덜고 다양한 시도를 긍정적으로 받아들일 수 있도록 자유 선택 활동에서 유아 주도성을 높이고, 노력 자체를 인정하는 언어적 피드백을 강화할 예정입니다.

키워드

발달평가,   상담일지,   관찰일지,   어린이집,   영아,   유아,   평가제