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유아미술교육 활동을 실시한 후 아동의 심리 상태 분석 1. 유아미술교육에 적합한 미술치료기법 선정기준
2. 미술심리치료 기법을 활용한 유아미술교육과정 구안
1) 유아미술교육과정의 목표와 구성내용
2) 미술심리치료 기법을
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치료사의 창조성과 감수성 및 통찰의 풍부함이 요구된다. 치료사는 서두르지 않으면서 깊은 해석을 피해야 한다. 그리고 공간, 매체 , 치료대상자에게 내재된 가능성에 대해 개방적이어야 한다.
(2) 미술치료의 기법
난화 상호이야기 만들기
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치료, 신숙재 외2명, 동서문화원
현장중심 놀이치료, 이숙외 2명, 학지사
아동상담; 이론과 기법, 이향숙 외 7명, 양서원
아동상담, Kathryn Geldard & David Geldard, 중앙적성출판사 1. 놀이치료의 개념
2. 놀이치료 현재와 역사
3. 놀이치료의 특
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방법도 배우도록 해야 하지만, 미술활동을 통해서 유아의 욕구, 표현, 창조의 기본적인 본능을 충족하고 표출하며 해소할 수 있는 기회도 제공해야 할것이다. 예술과 심리
유아 미술의 교육적 가치
미술활동이 정서에 미치는 영향
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Ⅰ.서론
미술치료란 무엇인가
Ⅱ. 본론
1.왜 미술치료가 도움이 되는가?
1) 시각적 사고
2) 말로 할 수 없는 것을 표현한다.
3) 감정적 해방
4) 미술작품 창작
5) 미술창조는 삶을 향상시킨다.
6) 미술작품 제작은 누구나
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외1명 공저(2007),「아동미술교육 이론과 실제」,미진사
2. 한국미술교과교육학회(2004),「유아미술교육학」,학문사
3. 서울대미술교육연구회(1994),「미술 교육학 개론」,교육과학사 서론
본론
1. 아동미술
2. 미술치료
결론
참고문헌
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미술교육에서의 시사점
Ⅲ. 미술 교육의 내용
Ⅳ. 미술교육의 교수방법 및 교사의 역할
Ⅴ. 유아 미술 평가
1. 개념
2. 목적
3. 평가방법
4. 평가 유형
Ⅵ. 유아 색채표현의 특징
Ⅶ. 미술치료
1. 개념설명
2. 장애별 미술치료
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치료에서는 아동을 병든 존재나 치료되어야할 존재로 보지 않고, 사회에서 다른 사람과 상호작용 할 수 있는 사람이 되도록 재교육하는데 목표를 두고 있다. 사회적 관심 기르기, 열등감을 감소시키도록 돕기, 내담자의 관점과 목표, 즉 생의
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관한 책.
4. 아동의 상상력과 창조 1930
- 아동들에게 있어서의 상상과 공상 그리고 창조 활동을 개괄한 책. Ⅰ . 비고츠키의 생애
Ⅱ. 시대적-학문적 배경
Ⅲ. 비고츠키 사상
Ⅳ. 비고츠키 이론이 유아교육에 끼친 영향
Ⅴ. 저 서
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치료 프로그램 개발
피아제(Piaget)의 발달단계에 따르면 중증장애 아동의 경우 감각운동기에 해당되며, 발달연령은 1-2세에 해당되므로 양육과 관련된 장난감이나 감각기관을 자극하는 로션, 우윳병, 아기담요, 베이비 파우더, 봉제 동물인형,
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