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유아의 발달단계를 구분하였다.
참고문헌
박경희 외(2003). 몬테소리 교육. 정민사.
신화식(2006). 몬테소리 이론의 연구. 학지사.
이명아(2005). 마리아 몬테소리. 문예출판사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 민감기
1) 질서에 대한 민감성의
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발달한다고 논박했다.
③행동변화의 원천(source)에 대한 생각의 차이다.
-사고, 감정, 행동의 내부로부터 자연발생적으로 발달된다고 주장하며, 행동이란 외적 환경에 의해서만 유형화되는 것은 아니라
고 한다.
④반두라는 스키너학파보다
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민감기와 흡수정신이다. 몬테소리 교육에서 가장 중요시 하는 요소는 준비된 환경, 준비된 성인, 책임을 동반한 자유라고 할 수 있다. 그리고 한국의 유아교육현장에 적용할 경우에는 다양한 장점으로 한국에서는 몬테소리 교육에 대한 선호
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질서를 즐겁게 유지시키려고 하는 동시에 그들이 영혼 속에서 융화되어 이미 나타내어진 질서에 대한 경향을 견고하게 정착시키는 활동을 한다.
참고문헌
유효순, 아동발달, 창지사, 2000.
박정희, Montessori유아교육사상연구, 계명대학교 석사
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질서에 대한 민감기
② 세부에 대한 민감기
③ 양손 사용에 대한 민감기
④ 걷기에 대한 민감기
 
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