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하지 않고 있다. 취학 전 아동의 능력에 대해서는 과소평가하고 청소년이나 성인의 능력은 과대평가 하였으며, 각 발달단계에서 발달이 어떻게 일어나는지에 대한 발달의 기제를 자세히 설명하지 못한다.
Ⅷ. 결론
Piaget 인지이론이 유아 및
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연역해내는 시기, 명제간 사고도 가능한 시기이다.
< 인지 이론의 강점과 한계 >
1) 강점
① 피아제의 인지 발달은 하급 학년에서 구체적 조작의 기회를 풍부하게 해주어 형식적 조작에로
이끄는 계열의 중요성을 인식하게 해 주었다.
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Piaget 이론은 설명력이 높을 뿐만 아니라 이론의 발견력(Heuristic Power)도 우수하다고 말할 수 있다.
2. Piaget 이론의 문제점
Piaget가 주장하고 있는 것과 같은 질적으로 독특하게 서로 구분되는 인지발달단계가 정말로 존재하느냐 하는 문제이다.
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인지적인 구조라고 할 수 있다. 소화기관인 위가 한경에 적응하여 살아가는 데 필요한 생물학적 구조라면 도식은 정신적 발달과 함께 변하는 인지적구조이다.
평형화
동화와 조절 간의 인지적 균형이 유지된다는 것이다.
순환 반응
행동의
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피아제의 인지발달이론에서 아동은 성인의 사고방식과는 달리 각 발달단계에 따라 독특하게 사고한다. 인지발달의 단계별 진전은 보편적이며, 예측가능하다. 유아의 사전 경험이나 개인 아동의 흥미 등을 고려하여 학습자인 아동의 발달수
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피아제식 교육학도 성공적인 접근에 의해서만 발달할 수 있다.
Ⅲ. 결론
이제까지 피아제의 교육에 관한 전반적인 관점을 살펴보았다. 그것은 풍부한 이론적 상상력과 엄격한 과학적 자료에 근거를 두고 있다.
피아제는 아동을 하나의 독립
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인지적 발달을 보이게 되는 것이다.
(1) 발달의 단계
① 감각운동기(출생~2세)
생득적인 반사도식을 주로 보이고, 대상에 대한 외현적인 활동ㅇ르 통해 세계를 이해하는 시기이다. 이 시기에 유아는 감각운동적 도식의 상호 통합을 통해 사물에
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Piaget 이론의 교육적 적용. 서울 : 성원사.
유윤영(2010). Piaget의 개념 연구가 유아교육에 미친 영향에 관한 논의. 미래유아교육학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제(Piaget)의 인지발달 단계
1) 감각-운동기(The Sensorymotor Period)
2) 전조작기
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설명하고, 이러한 관점에서 종래의 과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오. (15점 만점)
2. 피아제(Piaget)의 인지발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. (15점 만점)
1. 서론
2. 본론
1) 후기 현대철학적 인간이해
2)
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피아제의 이론이 교육에 주는 시사점은 실로 크다. 그의 이론에서 우리는 학습을 두 가지 의미로 생각할 수 있을 것이다. 그는 동화와 조절이라는 적응의 과정을 통해 심리구조의 재구성을 이룩함으로써 인지발달이 이루어져 간다고 설명하
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