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하고 일관성 있는지를 알아낼 수 있는 유용한 방법이다.
10. 피아제 이론에 대한 비판적 접근
피아제의 인지발달 이론은 1960년대가 되기까지 미국의 행동주의 심리학자들에게 무시를 당해왔다. 그러나 오늘날 심리학의 주요 관심사가 인지적
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유아들은 Piaget가 제시한 것보다는 더 많으나 인지 도구를 갖고 태어나며, 대상 영속성 또는 수 개념과 같은 몇몇 기본적 이해는 우리가 인지 발달을 하는 데 사용되도록 준비된 진화적 장비의 일부분이라고 밝히고 있다.
더욱이 Piaget의 이론
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하지 않느냐는 보상(compensation)으로 설명한다(Ginsburg & Opper, 1988).
이와 같이 가역성, 동일성, 보상의 세 가지 이유 중하나를 들어 대답할 때 보존 개념이 형성되었다고 간주한다.
전조작기 아동이 보존 개념의 실험에서 실패하는 것을 Piaget는 네
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유아가 역동적 체계로 작용하고, 다른 사람과의 원활한 사회적 상호작용을 통해 언어기술이 발달한다고 본다.
3. 피아제와의 비교를 통해 본 의미와 한계
피아제는 인지가 언어에 영향을 미친다고 본 반면, 비고스키는 인지가 언어보다 선행
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인지발달의 주요 개념
1) 인지
2) 도식
3) 평형화 : 동화와 조절
2. 인지발달의 단계
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period, 0-2세)
- 1 단계, 반사기 : 출생에서 처음 한 달 동안의 시기
- 2 단계, 1차 순환반응 : 1개월에서 4개월의 연령에 해당하는 시
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평형상태는 이전의 평형상태보다는 한 차원 높은 인지적 진전을 유발시키게 된다는 것이다. 이렇게 볼 때, 초기의 동화-조절 모형보다는 평형화-평형 상태 모형이 인지발달 설명모형으로 더 설득력이 있다.
피아제는 평형화과정에 영향을 주
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피아제의 이론에 대한 비판
1) 아동 경험의 중요성 간과
2) 문화가 인지발달에 주는 영향을 과소평가
유아교육에의 시사점
비고츠키(Lev Vygotsky)
교육철학
근접 발달 지대 (Zone of Proximal Development: ZPD)
비계 (飛階. Scaffolding)
새로운
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piaget의 발생인식론에 나타난 유아교육관의 고찰, 1995)
아동이 가지고 있는 능동성, 자발성, 적극성을 강조하는 유아교육실제를 위해서는 아동의 인지발달이론에 대한 올바른 이해를 통해 가능할 수 있다. 인지발달이론은 전통적인 이론이나
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piaget의 발생인식론에 나타난 유아교육관의 고찰, 1995)
아동이 가지고 있는 능동성, 자발성, 적극성을 강조하는 유아교육실제를 위해서는 아동의 인지발달이론에 대한 올바른 이해를 통해 가능할 수 있다. 인지발달이론은 전통적인 이론이나
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인지발달의 주요 원리
3.인지발달의 단계별 특성
1) 감각 운동기(Sensorimotor Period)
2) 전 조작기(Preoperational period)
3) 구체적 조작기(Concrete Operational Period)
4) 형식적 조작기(Formal Operational Period)
Ⅲ.결론
▶ 피아제 인지발달 이론 선택 이유
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