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성인문학과 구별되는 아동문학의 특수한 성격
1) 성인과 아동을 이해할 수 있는 자원
2) 실제적 학습 자료
3) 아동의 어휘력 신장
4) 감각 발달
5) 글쓰기의 모델
6) 아동의 모국어에 대한 이해
7) 인성발달
3. 교육적인 입장에서의 아동문
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성이 일을 하고 있는 동안에 보호를 받고 자라야할 영유아가 비보호 상태에 방치되어 있는 것이다. 이것은 곧 취업여성들의 심리적인안정과 실제 영유아 보호, 교육적인 차원에서 보육 사업이 절실히 필요함을 느끼게 한다.
이러한 사회적
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전통 문화 교육의 충실
세계화는 교육 개혁의 중점 사항이다. 유아들이 다른 나라 및 다른 나라 사람들의 특성을 이해하고 수용하는 한편, 우리 민족의 전통 문화를 귀중히 여기고 계승발전시킬 수 있도록 구체적인 교육 내용을 제공하는 데
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성하는 부분을 가지고 있다. 또한, 사람과 자연을 존중하고 우리 문화를 이해하는 데 중점을 두고 있다. 반면, 대상 영유아의 발달적 특성에 따라 연령 및 수준을 고려해 구성되었으며, 연령 간 연계성을 고려해 구성해 교육대상자에 따른 차
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유아와 함께 하게 될 것이기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 이론적 배경 및 특성 교육내용 교육방법 등의 내용을 구성으로 하여 발도르프 프로그램에 관해 서술해 보았다. 유아교육은 전인적 기초 교육으로서 유아의 인성발달을 지
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성, 배움 가치에 따른 유용성, 생활 관련성, 지역사회 문화와 가치에 대한 고려, 다른 주제와의 관련성, 학습에 대한 가능성과 효율성 등을 고려할 것을 강조한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 전경화, 라정숙, 김영주 외 3명, 유아교육과정, 교육과학사, 200
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성 이해하기, 기초적인 자료 수집과 결과 나타내기이다.
과학적 탐구하기의 내용은 물체와 물질 알아보기, 생명체와 자연환경 알아보기, 자연현상 알아보기, 간단한 도구와 기계 활용하기이다.
우리와 같이 유아교육과 보육 부처가 나뉜 호주
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교육 프로그램의 개발 과정에 관한 연구. 이화여자대학교대학원 박사학위 논문
김기정 (2014). 학업성취와 지각된 양육태도가 자아개념에 미치는 영향. 중앙대
학교 대학원 박사학위논문.
김명숙 (2013). 부모교육 프로그램이 유아의 자아개념에
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교육론, 교과교육론 별책』, 한국방송대학교출판부
2. 홍순정이기숙(2004), 『유아교육과정』, 한국방송대학교출판부
3. 이기숙(개정2판), 『유아교육과정』, 교문사
4. 윤세라, 『통합 교육과정의 구성 및 운영』, 숙명여자대학교 대학원 석사
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성인학습동아리 참여자의 전환학습에 관한 연구. 석사학위논문. 숭실대학교 교육대학원.
김현주(2016). 모성 경험에 나타난 전환학습 과정 탐구. 박사학위논문. 이화여자대학교 대학원.
박선미 외(2010). 전환학습이론의 관점에서 본 유아교사의
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