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성한 유아는 유아교육기관 및 사회생활에서도 타인과 원만한 관계를 형성함으로써 높은 사회적 유능성을 갖게 된다. 유아기에는 가치관의 형성 및 도덕성 발달도 활발하게 이루어진다. 유아들은 사회·문화적 맥락에서 도덕적 사고를 정교화
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전통적 윤리 개념인 배려의 개념이 형성되도록 도울 필요가 있다.
6. 참고자료
황영준, 정창호 저, 교사를 위한 교직윤리, 교육과학사, 2014
국방송통신대학교 편집부 저, 교직실무, 한국방송통신대학교, 2016
고미경 (2007). 유아교사론. 창지사.
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미술작업실, 독서코너, 식당 등으로 매우 짜임새 있게 구성되어 있다. 특징적인 것은 각 방이 한 개의 영역이 되는 것이다.
8. 핀란드 유아교육의 시사점
핀란드 유아교육이 우리나라에 주는 가장 큰 시사점은 유아교육의 중요성에 대한 국가
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문화와 제도 등 영유아의 성장과 발달을 도와주는 역할을 함으로서 유아가 건강하고 안전하게 성장할 수 있도록 영양, 안전, 건강 등의 심신 보호와 더불어 발달에 기여할 수 있는 교육적 경험을 제공해 주고, 개개인의 잠재 능력을 개발하여
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문화를 이해하는 데 중점을 두어 구성한다. 넷째, 만 3-5세 유아의 발달 특성을 고려하여 연령별로 구성한다. 다섯째, 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 영역을 중심으로 구성한다. 마지막으로 초등학교 교육과정과 0-
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문화와 제도 등 영유아의 성장과 발달을 도와주는 역할을 함으로서 유아가 건강하고 안전하게 성장할 수 있도록 영양, 안전, 건강 등의 심신 보호와 더불어 발달에 기여할 수 있는 교육적 경험을 제공해 주고, 개개인의 잠재 능력을 개발하여
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유아의 성과 연령에 따른 이야기 표상차이
3) 인간 지향적 부모자녀관계가 유아의 도움행동에 미치는 영향
4) 자녀가 지각한 부모의 양육태도 및 자녀의 자신감에 따른 정신건강
6) 부모자녀관계 유형이 유아의 공감과 조망수용 및 친사회적
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유아의 질 높은 공통과정 적용 및 초등학교 교육과정과 0~2세 표준 보육과정의 연계성 강화
Ⅳ. 결 론
지금까지 몬테소리 프로그램과 만3~5세 누리과정 프로그램에 대해 비교해보았다. 전통적인 교육 프로그램과 새로이 개발된 교육프로그램
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성 확보에 대한 관심이 높아지고 있는데, 이는 보육의 질을 결정하는 데에 교사의 영향이 지대하며, 교사는 유아의 학습과 발달에 중요한 영향을 미치기 때문이다.
참고문헌
김정래(2002). 아동권리 향연. 교육과학사.
안경식(1994). 소파 방정환
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성장이 통합적으로 일어난다는 것을 가정하고 있다. 또한 이 이론은 내용 중심적 접근보다는 과정 중심적 접근의 영유아 교육과정을 지향하도록 하며, 아동의 독립성, 주도성, 근면성, 자율성 등에 강조를 두게 된다. 에릭슨의 이론은 프로이
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