목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사란
2. 보육교사의 중요성
3. 보육교사 역할의 중요성
4. 바람직한 보육교사
1) 예방
2) 보호
3) 교육
4) 가정의 지원
5) 아동의 욕구에 맞는 프로그램 개발
6) 지역사회의 효율적인 조직
5. 바람직한 보육교사에 대한 나의 의견
1) 욕구 발견자가 되어야 한다.
2) 어머니와의 분리불안을 해소하기 위한 신뢰감을 형성해야 한다.
3) 상담사가 되어야 한다.
4) 편견을 극복하도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 보육교사란
2. 보육교사의 중요성
3. 보육교사 역할의 중요성
4. 바람직한 보육교사
1) 예방
2) 보호
3) 교육
4) 가정의 지원
5) 아동의 욕구에 맞는 프로그램 개발
6) 지역사회의 효율적인 조직
5. 바람직한 보육교사에 대한 나의 의견
1) 욕구 발견자가 되어야 한다.
2) 어머니와의 분리불안을 해소하기 위한 신뢰감을 형성해야 한다.
3) 상담사가 되어야 한다.
4) 편견을 극복하도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
미치는 부모자녀관계, 형제관계 등 가족관계의 갈등을 해결한다. 또, 빈곤 가족, 장애인 가족, 이혼이나 재혼 가족의 아동들 은 가족생활에 만족감을 갖지 못하고 부적응하면서 발달상의 문제를 유발할 수 있으므로 가족환경에 대한 부적응을 해결 한다.
또래와의 갈등은 소외, 다툼, 언어적 또는 신체적 폭력 등으로 나타나는데 보육시설의 친구는 공동생활자로, 그 중요성과 영향력이 매우 크기 때문에 친구와의 갈등도 해결한다. 아동에게 나타나는 도벽, 무질서, 거짓말 등 반사회적 행동이나 사회 질서를 무시하는 부적절한 사회적 행동을 수정하고, 교사에 대한 불신을 해소한다. 보육시설이 집에서 멀리 떨어져 있거나, 거주 지역의 생활, 문화와 이질감을 느낀다면 아동상담을 통해 지역 환경에 대한 부적응을 해소하고, 아동은 보육시설에서 가정과 같이 편안하게 생활할 수 있다.
4) 편견을 극복하도록 해야 한다.
사회적 편견을 극복해야 하는데 사회적 편견이란 어떤 것에 대한 고정된 사고를 의미한다. 편견은 사회에 기여할 수 있는 기회를 상실하거나 사회적으로 실패하게 되는 하나의 위험일 수 있다. 사회적 편견은 편견을 당하는 사람에게 사회에 기여할 기회를 상실하게 하고 사회적으로 실패할 가능성을 크게 하지 때문에, 그리고 편견을 주는 사람에게는 편견으로 인해 타인들의 생활을 왜곡해서 받아들이고 건전한 사고와 행동을 할 수 없게 한다는 측면에서 위험 요인이라 할 수 있다. 아동이 극복해야 할 사회적 편견으로는 노인에 대한 편견과 성역할에 대한 편견, 장애인에 대한 편견을 들 수 있다. 또, 결손가족에 대한 편견과 사회계층에 대한 편견, 인종에 대한 편견을 극복하도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 중요성에 대해 언급하고 바람직한 보육교사에 대해 자신의 생각을 제시해 보았다. 맞벌이 부부의 증가로 어린이집에서 하루의 대부분의 시간을 보내는 유아들에게 있어 교사의 역할은 매우 막중하다. 교사와 함께 있는 시간이 길다보니 부모들은 교사의 수준을 어린이집의 수준만큼이나 중요하게 생각하고 있다. 예전에는 어린이집을 유아의 보육만 담당하는 곳으로 생각하였지만, 최근에는 보육 뿐 아니라 인성까지 담당해야 하는 곳으로 여기고 있어 교사의 영향을 배제할 수 없다. 또한 유아기는 다른 어느 시기보다도 교사의 영향을 많이 받으며, 사회에 적응하는 시기이다. 유아보육의 질적 향상을 위한 어린이집 교사의 전문성 확보에 대한 관심이 높아지고 있는데, 이는 보육의 질을 결정하는 데에 교사의 영향이 지대하며, 교사는 유아의 학습과 발달에 중요한 영향을 미치기 때문이다.
참고문헌
김정래(2002). 아동권리 향연. 교육과학사.
안경식(1994). 소파 방정환의 아동교육운동과 사상. 학지사.
류칠선(1996). 유치원 교사의 이미지 연구 : Q방법론적 접근. 유아교육연구.
서근원(2009). 아이의 눈으로 수업 보기. 교육인류학연구 제 118차 월례 발표집.
김진숙(2010). 보육교사가 인식하는 영유아권리존중 보육의 의미와 실행수준. 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
또래와의 갈등은 소외, 다툼, 언어적 또는 신체적 폭력 등으로 나타나는데 보육시설의 친구는 공동생활자로, 그 중요성과 영향력이 매우 크기 때문에 친구와의 갈등도 해결한다. 아동에게 나타나는 도벽, 무질서, 거짓말 등 반사회적 행동이나 사회 질서를 무시하는 부적절한 사회적 행동을 수정하고, 교사에 대한 불신을 해소한다. 보육시설이 집에서 멀리 떨어져 있거나, 거주 지역의 생활, 문화와 이질감을 느낀다면 아동상담을 통해 지역 환경에 대한 부적응을 해소하고, 아동은 보육시설에서 가정과 같이 편안하게 생활할 수 있다.
4) 편견을 극복하도록 해야 한다.
사회적 편견을 극복해야 하는데 사회적 편견이란 어떤 것에 대한 고정된 사고를 의미한다. 편견은 사회에 기여할 수 있는 기회를 상실하거나 사회적으로 실패하게 되는 하나의 위험일 수 있다. 사회적 편견은 편견을 당하는 사람에게 사회에 기여할 기회를 상실하게 하고 사회적으로 실패할 가능성을 크게 하지 때문에, 그리고 편견을 주는 사람에게는 편견으로 인해 타인들의 생활을 왜곡해서 받아들이고 건전한 사고와 행동을 할 수 없게 한다는 측면에서 위험 요인이라 할 수 있다. 아동이 극복해야 할 사회적 편견으로는 노인에 대한 편견과 성역할에 대한 편견, 장애인에 대한 편견을 들 수 있다. 또, 결손가족에 대한 편견과 사회계층에 대한 편견, 인종에 대한 편견을 극복하도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육교사의 중요성에 대해 언급하고 바람직한 보육교사에 대해 자신의 생각을 제시해 보았다. 맞벌이 부부의 증가로 어린이집에서 하루의 대부분의 시간을 보내는 유아들에게 있어 교사의 역할은 매우 막중하다. 교사와 함께 있는 시간이 길다보니 부모들은 교사의 수준을 어린이집의 수준만큼이나 중요하게 생각하고 있다. 예전에는 어린이집을 유아의 보육만 담당하는 곳으로 생각하였지만, 최근에는 보육 뿐 아니라 인성까지 담당해야 하는 곳으로 여기고 있어 교사의 영향을 배제할 수 없다. 또한 유아기는 다른 어느 시기보다도 교사의 영향을 많이 받으며, 사회에 적응하는 시기이다. 유아보육의 질적 향상을 위한 어린이집 교사의 전문성 확보에 대한 관심이 높아지고 있는데, 이는 보육의 질을 결정하는 데에 교사의 영향이 지대하며, 교사는 유아의 학습과 발달에 중요한 영향을 미치기 때문이다.
참고문헌
김정래(2002). 아동권리 향연. 교육과학사.
안경식(1994). 소파 방정환의 아동교육운동과 사상. 학지사.
류칠선(1996). 유치원 교사의 이미지 연구 : Q방법론적 접근. 유아교육연구.
서근원(2009). 아이의 눈으로 수업 보기. 교육인류학연구 제 118차 월례 발표집.
김진숙(2010). 보육교사가 인식하는 영유아권리존중 보육의 의미와 실행수준. 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문.
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