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성희(2018). 아동미술교육에서 콜라주 기법을 활용한 수업 연구. 충북대학교 교육대학원 석사학위논문.
강경애.(2011). 루돌프 아른하임의 시지각 이론을 통해서 본 전통문양의 조형적특성. 박사학위논문, 건국대학교.
강영미,최명희(2009). 유아
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교육, 양서원 2013
이선애, 이채호 외 저, 아동건강교육, 창지사 2014
임미혜, 채혜선 외 저, 아동건강교육, 양서원 2013 1. 영유아의 스트레스 반응에 영향을 주는 요인
1) 내적 요인
(1) 연령
(2) 기질
(3) 성별
(4) 지능과
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문화와 남녀집단의 상호작용이 남녀 평등한 다양한 대안과 가능성을 열어 보이도록 아동기 때부터 사회적 노력을 기울여야 함. 1. 유아기, 아동기의 여성과 교육
2. 가정에서의 성역할 사회화
3. 교육기관에서의 여성교육
1) 교육과정
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전통적 성역할 구분은 다양한 역할을 요구하는 현대사회에 더 이상 적합하지 않을 뿐 아니라 인간의 잠재력을 충분히 발휘하는 데에도 걸림돌이 된다.
이상적인 성역할의 대안으로서 심리적 양성성의 개념이 제시되고 있다. 양성성이란 남
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교육적 효과
Ⅴ. 고누놀이와 전통놀이 사례
Ⅵ. 고누놀이와 민속놀이
1. 민속놀이의 특성과 효과
2. 민속놀이와 전통놀이
3. 민속놀이 발생의 특징
1) 자연성
2) 전승성
3) 사회성
4) 소박성
5) 향토성
6) 운동성
7) 전신 운동
8) 에어로
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문화 가정 영유아 보육지원 프로그램 개발 및 교사교육 실시
* 영유아 장애진단, 예방접종 등 의료지원 강화
* 언어, 학습발달 지원 정책
< 2> 교육정책
* 국제사회 속에서 세계시민교육을 통한 더불어 사는 인성교육을 실시한다.
* 학습부
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성에서 강조하는 원리
■ 발도르프 프로그램
1. 배경 및 이론적 기초
1) 배경
2) 이론적 기초
2. 교육목표 및 원리
1) 모방과 본보기 교육
2) 감각 중시 교육
3) 리듬과 반복 교육
4) 상상력에 기반 한 창의성과 감성교육
3. 교육과정
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교육과정』. (2019), 교육과실천.
백은영. 「유아교사의 놀이성과 놀이중심 교육과정 실행 역량의 관계에서 창의적 인성의 매개효과」. 어린이미디어연구, 21.4, (2022), 253-271.
장은정, 유영의. 「사례기반학습을 통한 유아교사의 놀이에 대한 인
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성과 문제점을 안다.
3.장애정도별 정신지체학생의 성적 특징에 대해 인식한다.
7.아동 실종시 대책
1.아동이 잘 노는 장소와 친구집을 안다.
2.아동 실종시 대처요령을 안다.
8.인성교육
1.인성교육의 방향을 바르게 이해한다.
2.유아의 인성교
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교육 자체를 일회적으로 끝날 수 없는 평생교육의 차원에서 생각해야 하기 때문이다. 99
참고문헌
이일용, 한국학교 교육 문제연구, 문음사, 2007. 1. 창의성교육의 문제점
2. 창의적 환경을 가정, 유아교육기관, 사회전반의 측면으로 정리
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