|
아이디어들이 소개되고 시도되었는데, 최근에 들어서까지 우리 나라 및 세계의 대부분의 유아교육자들이 공통적으로 수용하게 된 흐름을 포괄적으로 말한다면, 아동중심 교육(Child-centerd Approach), 또는 개방주의 교육(Open Education)이라는 교육
|
|
|
교육 활동을 서로 다른 활동들이 교차될 수 있도록 계획되었다는 느낌이 들었다. 교육과정을 잠깐이나마 견학하고 느낀 점은 유아들이 직접적이고 구체적인 경험을 할 수 있도록 구성되어졌다는 느낌이 든다. 유아들이 놀이를 통해 자연스럽
|
|
|
미술을 해보는 경험도 중요하다. 계절의 변화나 시간 흐름에 따른 자연의 변화와 폐품을 활용한 물질적인 순환을 경험할 수 있는 미술을 해야 하며 다양한 자연을 매체로 표현할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결 론
생태유아교육과정은 자연의
|
|
|
아가는 능력을 기른다.
(4) 우리가 살고 있는 사회와 환경에 대하여 관심을 가짐으로써 사회적 적응력을 기른다.
2. 우리나라 유치원 교육과정 중 사회생활영역의 내용
1) 유아사회교육의 내용
(1) 자신과 가족에 대한 이해
|
|
|
환경 알아보기, 자연현상 알아보기, 간단한 도구와 기계 활용하기이다.
취학 전 벌어지기 시작한 격차가 시간이 갈수록 커지는 만큼 누리과정의 도입은 공교육의 격차를 줄인다는 점에서도 의미가 많다.
교육과 보육처럼 용어가 달라도 유아
|
|
|
육아경험을 전수 받거나 다른 사람의 육아를 지켜보는 과정을 생략한 채 산부인과 의사의 몇 가지 지침이나 서로 목소리를 높이는 육아잡지, 유아용품 시장의 판매원을 통해 정보를 얻고 아이를 기른다. 그만큼 아이들은 온갖 장난감과 교육
|
|
|
아가서는 정보의 지식화도 요청하고 있다. 정보활용능력의 향상과 정보를 이용한 지식 생산에 기여할 수 있는 창의적 인간 육성에 적합한 평생교육실천과 발전방향이 제시되어야 한다.
넷째. 지식정보 사회 및 지식경제 사회의 실현을 위한
|
|
|
아, 글자 모양 틀 등)
- 목공 놀잇감(톱, 망치, 못, 나사와 드라이버, 드릴 등)
- 운동 놀잇감(공과 농구골대나 축구골대, 팥 주머니와 표적 판, 철봉, 구름다리 등)
* 참고문헌
강문희 외(2000). 유아교육기관 운영관리. 학지사.
곽노의 외 4명(1996).
|
|
|
유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 1985
◇ 김봉구, 조소교육에 있어서 추상 학습의 체계화, 동국대 행정대학원, 1997
◇ 박휘락, <보는 힘>을 기르기 위한 미술 감상용 Self Guide의 개발에 관한
|
|
|
유아용 거울.
6. 언어영역
유아교육 환경은 어린이들로 하여금 브레일식 점자를 포함하여 신호 등 다양한 언어들을 보고 들을 수 있는 많은 기회들을 제공하여야 한다. 또한, 명칭화된 자료(블록, 퍼즐 등), 철자와 숫자 포스터, 책, 이야기 테
|
|
메뉴펼치기
