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유아의 탐색 과정을 확장하고 표현의 과정을 넓혀주어야 한다. 감상의 과정을 공유하도록 하며 유아의 미술적 태도와 능력을 향상하고자 미술 활동과 미술 치료에 반영을 해야 한다.
참고문헌
1. 윤정방 외1명 공저(2007),「아동미술교육 이론
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교육 현장에서 아동의 정서와 사고, 사회적 능력을 이해하는 데 매우 중요한 역할을 한다. 본문에서 살펴본 여러 학자들은 각자의 이론적 관점을 바탕으로 아동미술을 분석하였으며, 이들의 이론은 오늘날 유아교육과 미술치료의 기반이 되
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유아의 조기교육], 집문당
박화윤(1997), [창조적 미술활동], 정민사
염태진, [아동미술과 성인미술의 차이], 국회도서관 학술지
사이트 : http://www.artsjammy.com/contents/program/program.html?a_site=21 교과목으로서의 미술교육 VS 조기특기교육
목적 및
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신체장애인에게는 효과적이다. 99
참고문헌
케시A 말키오디, 미술치료, 조형교육, 2000 1.미술 치료의 개념과 견해
2.미술 치료의 적용대상
3.미술 치료의 물리적환경 및 치료 시간
4.미술 치료의 기법
5.미술 치료 프로그램 예
참고문헌
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아동미술치료교육에 관한 문헌을 검토하고 아동미술활동의 내용을 연구과제로 삼을 예정입니다. 또한 미술치료를 활용한 어린이 인성교육의 구체적인 사례를 모아 미술치료가 어린이 인성교육에 유익한 효과를 줄 수 있는 교육기법을 보고
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아동의 진단과 이해, 학지사
한국미술치료학회편(2000) 미술치료의 이론과 실제, 동아문화사
김경준 외(2005) 유아발달심리. 형설출판사
김순혜(2006) 현대 아동상담. 학지사
김승국 외(1999) 행동장애와 심리치료. 교육과학사
박선환 외(2003) 정신
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치료가 앞으로 일반아동의 부적응 문제 예방 및 자아 존중감 향상 대인관계능력 증진, 사회성 향상 등 잠재 능력 개발의 차원에서도 널리 보급되어야 할 필요성이 커지고 있다. 이에 따라 유아교육기관이나 초등학교 교실, 그리고 사회복지관
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치료사가 아동의 신체 전신상을 본떠 준다. 자기 신체를 장식하거나 색칠하여 표현함으로써 자아의식을 증진시키는 것이다.
(11)소시오그램
동심원이 그려진 ‘소시오그램’ 양식지를 활용하여 한 가운데의 하트 모양안에 자기 자신을 나타
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유함은 물론 아동의 인격적 성장을 도와줌
최근에는 인간의 사고, 감정 및 행동을 다루는
모든 이론을 통합하고자 하는 통합적 모델이 시도되기도 함
3. 치료적 가치
3. 치료적 가치
아동이 미술활동의 다양한 감각적
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미술작품의 이해
미술활동을 통해 치료 목표를 달성하려면, 치료사는 치료 대상자의 작품이 무엇을 나타내는지 이해해야 한다. 또한 치료대상자로 하여금 자신의 작품이 평가 대사이 아님을 인식시켜야한다. 그리하여 자유로운 분위기에서
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